教研，是一次又一次探索的旅程---小學(xué)數(shù)學(xué)“走位教學(xué)”校本課題研究開(kāi)題篇

夏日梨城

<h3>2020年9月22日，三十四團(tuán)中學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)組的老師們，共同探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“走位教學(xué)”模式。并對(duì)課堂“走位教學(xué)”模式進(jìn)行了探究。</h3> <h3>活動(dòng)開(kāi)始由汪慧蓮老師介紹走位教學(xué)模式在小學(xué)五年級(jí)兩個(gè)的開(kāi)展情況?！白呶唤虒W(xué)”最早源于北京市第十八中學(xué)創(chuàng)立的“走位教學(xué)法”用于初高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。收到較好的課堂教學(xué)效果。汪慧蓮老師將走位教學(xué)法引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，通過(guò)一學(xué)年的教學(xué)已初見(jiàn)成效。隨后老師們共同探討走位教學(xué)模式，將如何在小學(xué)數(shù)學(xué)各年級(jí)段展開(kāi)。</h3> <h3>教學(xué)的魅力在于老師將自己的所學(xué)傾囊而出，傳授給學(xué)生。教學(xué)的樂(lè)趣在于不斷的創(chuàng)新與自我挑戰(zhàn)。做好課堂教學(xué)探究，充分運(yùn)用網(wǎng)上教育資源，不斷自我輸入新的教育理念。將理論知識(shí)用于實(shí)際教學(xué)之中，是每一位教育人的目標(biāo)。</h3> <h3>老師們?cè)诮涣髦械玫搅斯缠Q。將《走位教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施》作為校本課題研究課題。同時(shí)做了課題研究開(kāi)題前分工與要求。<br>課題研究是提升課堂效率的助燃劑，做好課題研究打造高效課堂教學(xué)是我們不懈的追求。<br></h3>