示范引領(lǐng)，與子同行?

王欽

湛江市“送課下鄉(xiāng)”項(xiàng)目系列活動(dòng)——為鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送教活動(dòng)(小學(xué)數(shù)學(xué)) 　　秋意綿綿百果香，名師深深送課情！為了充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，縮短城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育達(dá)到互惠雙贏的成效。2020年9月21日，湛江市教育局主辦的為鄉(xiāng)村中小學(xué)教師送教活動(dòng)在遂城第四小學(xué)開(kāi)展。本次活動(dòng)由遂溪縣教育局、中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦，參加現(xiàn)場(chǎng)觀摩課的有遂溪縣各鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師共計(jì)300余人。大家滿懷激情，齊聚一堂，享受了一場(chǎng)精彩的視聽(tīng)盛宴。 　　湛江市教育局教研員張金麗老師為我們介紹本次“送課下鄉(xiāng)”的目標(biāo)：為了充分發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，縮短城鄉(xiāng)教育的差距，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育達(dá)到互惠雙贏的成效。觀摩課在張老師的甜美的聲音中拉開(kāi)了帷幕。 　　本次示范觀摩課的授課老師是湛江市二十九小學(xué)的唐麗歡老師和佛山市順德區(qū)龍江城區(qū)中心小學(xué)的羅輝英老師，兩位老師對(duì)北師大版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《線的認(rèn)識(shí)》一課進(jìn)行同課異構(gòu)。 　　唐麗歡老師對(duì)教材的解讀精準(zhǔn)到位，設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)緊湊有新意，引導(dǎo)得法，課堂師生互動(dòng)氣氛濃郁。課堂通過(guò)學(xué)生動(dòng)手摸一摸量角器，從視覺(jué)和觸感讓學(xué)生體會(huì)線是“彎的”和“直的”兩種不同感覺(jué)，為新課做好了鋪墊。欣賞生活中的線引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)線段、射線、直線的形狀，通過(guò)給線起名字、填表練習(xí)抽象出三種線的特點(diǎn)，畫(huà)一畫(huà)游戲及多層次的練習(xí)設(shè)計(jì)鞏固了知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的期望更是運(yùn)用三種線的特點(diǎn)進(jìn)行濃縮概括，其意義深遠(yuǎn)！課堂體現(xiàn)了唐老師扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底，精湛的教學(xué)的技能！ 　　羅輝英老師善于抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎有深意，環(huán)環(huán)相扣，靈活運(yùn)用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的課堂。 　　課堂上羅老師用親切風(fēng)趣的言語(yǔ)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)想法，師生互動(dòng)精彩紛呈。以一個(gè)個(gè)問(wèn)題串拋出，讓學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師的思維碰撞中，解決了一個(gè)又一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，共筑了快樂(lè)和諧的課堂氛圍。 　　精彩的鏡頭一個(gè)個(gè)的閃現(xiàn)，激發(fā)著聽(tīng)課的老師的一個(gè)個(gè)靈感。無(wú)聲的經(jīng)驗(yàn)交流在腦海中沉淀精華，增強(qiáng)了老師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的激情，點(diǎn)燃了老師心中期望的火種。真是“聽(tīng)君一節(jié)課，勝讀十年書(shū)?。　?lt;/span> 　　課后，兩位老師對(duì)自己的課進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的概括。唐老師說(shuō)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而用于生活。羅老師說(shuō)自己備課的四要素：1、備課標(biāo)。2、找知識(shí)聯(lián)系。3、教學(xué)設(shè)計(jì)初稿。4、查找《數(shù)學(xué)教師》等雜志資料。 　　湛江市教育局教研員張金麗老師對(duì)唐老師和羅老師的課給予了高度的評(píng)價(jià)，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。 　　遂溪縣教育局教研員陳葆校長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)了兩位老師能在課堂上充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，鞭策聽(tīng)課教師反思自己與名師的差距在哪？建議新時(shí)代教學(xué)要信息技術(shù)與教學(xué)深度融合，課后做好名師移植課，提高課堂教學(xué)效果。 　　教無(wú)定法，貴在得法。“送課下鄉(xiāng)”活動(dòng)時(shí)間雖然短暫，然它宛若星星之火可以燎原。名師精彩的示范引領(lǐng)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，為我們指明了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的方向，在資源共享學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)技能，提高教學(xué)效果。在課堂教學(xué)漫漫探索路上，我們一起前行！ 撰稿:郭海英編輯:王欽