教育科研引領(lǐng)，助力教師專業(yè)成長。探究合作學(xué)習(xí)，閃現(xiàn)教育智慧之光?！\輸隊小學(xué)教科研活動紀實。

霞光燦爛

優(yōu)質(zhì)的教育資源是非常珍貴的，我們致力于將平時整理的優(yōu)秀資源轉(zhuǎn)化成為網(wǎng)絡(luò)資源，便于保存和傳承。基于此運輸隊小學(xué)于2019年5月提出了建設(shè)校本教學(xué)資源庫的思想，至今已歷時一年有余。經(jīng)過全體教師一年的共同努力。我校的教學(xué)資源庫已全面建成。其涵蓋了我校多種學(xué)科、不同年級現(xiàn)行教材的每一學(xué)時。為我校教師平時的教學(xué)提供了系統(tǒng)全面的資源。教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個長期的過程，而且要更多地依靠學(xué)校的大力支持、學(xué)校教師的參與。教育資源在提高教師專業(yè)技能和課堂教學(xué)效益方面的潛力是巨大的，這種潛力要靠教師在實踐中自己去發(fā)掘，也就是進行教學(xué)應(yīng)用開發(fā)，并在教學(xué)應(yīng)用中不斷發(fā)展豐富、探索出新。 圖為我校整理成冊的教學(xué)資源——語文教學(xué)設(shè)計 圖為我校整理成冊的教學(xué)資源——數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 我校以教學(xué)資源庫建設(shè)為研究內(nèi)容的課題研究正式結(jié)項。它標(biāo)志著我校教學(xué)資源庫已初步建成。正式進入使用更新階段。 　　我校在語文教學(xué)中積極探索適合小學(xué)生的“滾動快速作文”之路。 滾動快速作文”注重課堂實效,采取分組競賽的形式,循環(huán)滾動的方法,重視發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵學(xué)生自由地有個性有創(chuàng)意地表達,盡可能減少對寫作的束縛,為學(xué)生提供廣闊的寫作空間,從而突破了作文教學(xué)的瓶頸,解決了作文教學(xué)的難題。 滾動快速作文教學(xué)在王校長的引領(lǐng)下已在運輸隊小學(xué)每一位學(xué)生心中生根發(fā)芽，我們堅信習(xí)作教學(xué)的這種變化必將開花結(jié)果。 圖為張芳老師作六年級滾動快速作文示范交流課。 　　倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，是運輸隊小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的一大特色。也是我校數(shù)學(xué)教研的主要方向。 看！孩子們多享受課堂。身體動起來了，頭腦動起來了，心動起來了。既鍛煉了動腦和表達能力，又狠狠愛上了數(shù)學(xué)學(xué)科！ 　　合作學(xué)習(xí)一是倡導(dǎo)從關(guān)注教師的教轉(zhuǎn)移到關(guān)注學(xué)生的學(xué)的課堂，二是展示合作學(xué)習(xí)的理念和實施。同時也指出，合作學(xué)習(xí)在課堂上既是手段，也是目標(biāo)，歸根結(jié)底還是目標(biāo)，我們要讓學(xué)生學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。 學(xué)生通過小組合作探究，培養(yǎng)出團隊精神，形成良好的研究習(xí)慣、嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，建立深厚的友誼，拓展和延伸了學(xué)科與課堂內(nèi)外的知識，增強了學(xué)習(xí)的自信心，提升了研究能力，挖掘了學(xué)習(xí)的綜合潛能。這，就是我們所需要的真正效果！堅信我們的學(xué)生在未來的研究學(xué)習(xí)中會做得更加出色！ 圖為教師精品課堂賽課活動頒獎儀式。 　　今年我校被評為“鶴壁市教育科研先進單位”。 　在參與教育科學(xué)研究活動中我們教師更加明確了小學(xué)教師的教育科研應(yīng)該研究什么，明白了教師參與教育科研可以提高自身的研究能力和教學(xué)業(yè)務(wù)水平，充分認識到教育科研的真正價值，它必須牢牢地植根于教育教學(xué)實踐之中，從教育中的實際問題入手，運用理論指導(dǎo)實踐，從而達到服務(wù)教育教學(xué)的目的。相信未來我們的教科研之路一定會穩(wěn)步提升！