衢州市2020中學(xué)教學(xué)管理專題骨干研修——day2

余昊

上半場 　　上午是由衢州高級中學(xué)的周曉天校長為大家?guī)淼摹杜c美同行:美育，點(diǎn)亮幸福人生》的專題講座。 　　周校圍繞“什么是美育”、“美育的缺失會帶來哪些問題”、“美育的作用”、“美育的落實(shí)有哪些困難”四個(gè)方面，引經(jīng)據(jù)典，與大家一起交流探討。 正如葉朗教授所說:改革開放四十年來，教育最大的問題是美育的缺失。在美育缺失的環(huán)境下，學(xué)生的精神問題、心理問題日益嚴(yán)重，也帶來了創(chuàng)造力缺失、文化庸俗化、功利主義盛行等社會問題。而美育則可以提高人的藝術(shù)修養(yǎng)，提升人生境界，讓“生存”變成“生活”。 興于《詩》，立于禮，成于樂。 緊接著，周校為大家簡述了美育的發(fā)展，并以衢高為例，詳細(xì)講解了“美是什么？為什么美能照亮人生？”以及美育的具體實(shí)施路徑。 　　龍游中學(xué)的劉忠英老師總結(jié)說:周曉天校長在講座中闡釋了美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感，趣味，氣質(zhì)。激勵(lì)人的精神，溫潤人的心靈，以美育人，以文化人用美育點(diǎn)亮學(xué)子的幸福人生。 龍游塔石初中的趙麗老師也分享了自己的看法:我們提倡美育，實(shí)際上是讓美育在人的全面發(fā)展中發(fā)揮應(yīng)有的功能。美育的作用和意義在于提升人的精神境界，使人進(jìn)入一種超越人我之見、超越功名利害生死的境界，獲得終極幸福。美育通過審美活動陶冶人的性情，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要組成部分。 下半場 　　下午是由衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的詹金芳校長為大家?guī)淼摹陡咝дn堂在初中教學(xué)的實(shí)踐與思考》。 　　詹校以當(dāng)前初中教學(xué)存在的諸如陰陽課表、非文化課被擠占、學(xué)生一天到晚都在應(yīng)付作業(yè)、教師除了上課就是批作業(yè)或者應(yīng)付學(xué)校雜事等現(xiàn)象，引出本次講座的主題:如何把“苦學(xué)苦教”的現(xiàn)狀改變?yōu)椤皹穼W(xué)樂教”？　　詹金芳校長從學(xué)生的學(xué)，教師的教以及教學(xué)管理三方面，以自己學(xué)校的做法為例，闡述了如何實(shí)現(xiàn)以“學(xué)為中心”的高效課堂。 　　一、學(xué)生的學(xué)。 落腳點(diǎn)在于學(xué)生的好奇心與求知欲。詹校結(jié)合蘇霍姆林斯基的觀點(diǎn)，從智力因素和非智力因素兩個(gè)方面，強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生思考、經(jīng)歷知識形成的過程的重要性，也強(qiáng)調(diào)了興趣是學(xué)生最好的老師，要讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。 　　二、教師的教 詹校認(rèn)為教師的核心工作是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的關(guān)鍵就是備課。詹校從“備課”、“上課”、“作業(yè)”、“評價(jià)與輔導(dǎo)”四個(gè)方面，闡述了教師應(yīng)該如何做好課堂教學(xué)，切忌“雨過地皮濕”的教學(xué)方式。 　　三、教學(xué)管理 教學(xué)管理是把“教師的教”轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心的“學(xué)生的學(xué)”的橋梁。詹校結(jié)合衢州實(shí)驗(yàn)學(xué)校在高效課堂方面作的實(shí)踐，闡述了教學(xué)管理的基本理念和五個(gè)基本路徑。 龍游華崗中學(xué)的黃爽老師感慨道:詹老師從教師的教、學(xué)生的學(xué)以及教學(xué)管理三個(gè)方面向我們闡述了高效課堂在初中教學(xué)的實(shí)踐與思考，同時(shí)分享了市實(shí)驗(yàn)學(xué)校在教學(xué)管理方面可操作性強(qiáng)、值得借鑒的一系列做法，給了我們非常好的指導(dǎo)作用。 未完待續(xù) 　　第二天的培訓(xùn)也是那么的干貨十足，讓人回顧起來覺得收獲滿滿，更加期待接下來的培訓(xùn)了！(=??口??=)??