立足課堂深挖掘，組內(nèi)交流精研磨——邢臺(tái)市第二十八中學(xué)理綜組內(nèi)公開課聽評課活動(dòng)

初三組

2020—2021學(xué)年第一學(xué)期，在學(xué)校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)的安排下，理綜組全體教師在開學(xué)第三周進(jìn)行了組內(nèi)公開課展示活動(dòng)。 　　郭梅燕老師講授的《運(yùn)動(dòng)的快慢》一課，利用生活中的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出比較運(yùn)動(dòng)快慢的方法，體現(xiàn)從生活走向物理的理念。學(xué)生分組討論在路程和時(shí)間都不相同時(shí)，通過比較在單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程來判斷物體運(yùn)動(dòng)的快慢，從而理解并建立速度的概念及單位，滲透著一種研究問題的方法，并用簡單的例題來掌握速度的計(jì)算。 　　楊倩華老師講授的《生態(tài)系統(tǒng)》一課，讓學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣而又多姿多彩的生物課堂中，真正做到“享受”學(xué)習(xí)一直是楊老師秉持的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，楊老師非常注重學(xué)生的參與，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在有限的時(shí)間里忙而不亂地自主學(xué)習(xí)，既鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，又鞏固了新知，可謂是一舉多得。 　　喬靜老師在教學(xué)中采用了“想想議議”、“合作交流”、“觀察思考”“模擬表演”、等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使教學(xué)內(nèi)容的`呈現(xiàn)有了不同表達(dá)方式，滿足了多樣化學(xué)習(xí)的需要，將所學(xué)知識引入到生活中，帶給學(xué)生以科學(xué)和震憾。 　　在課堂教學(xué)中，張曉燕老師充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，除按基本操作要求進(jìn)行示范操作外，還引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合教材內(nèi)容，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識，借助對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 　　閆張玉老師講授的《熱機(jī)》一節(jié)，通過“給密封試管中的水加熱”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，向?qū)W生介紹了利用內(nèi)能的兩種方法；利用課件展示利用熱機(jī)獲得動(dòng)力的交通工具，使學(xué)生明白本課知識在生活中的應(yīng)用；通過flash動(dòng)態(tài)演示，更加直觀的分析了汽油機(jī)的四個(gè)沖程，教學(xué)效果顯著。 　　武文靜老師講授的《空氣》一節(jié)，重點(diǎn)講解空氣是由什么組成的。教師從學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和所經(jīng)歷的社會(huì)生活實(shí)踐出發(fā)，幫助學(xué)生明確空氣中的成分?？諝庵醒鯕夂康臏y定實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確的觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，同時(shí)注意問題的設(shè)計(jì)，一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到較好的發(fā)揮。 　　張路恩老師講授的《鳥》一節(jié)，通過鳥類圖片欣賞導(dǎo)入，將學(xué)生帶入鳥類的王國，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以家鴿為例，探究鳥類適合空中飛行生活的特征：在設(shè)定探究內(nèi)容時(shí)，為學(xué)生觀察探究指明了方向，不僅減少了知識內(nèi)容，也為學(xué)生自主探究提供了時(shí)間和空間，最后引導(dǎo)學(xué)生將探究資料進(jìn)行歸納總結(jié)，得出家鴿適應(yīng)空中飛行特征的完整結(jié)論，確保了鳥類的主要特征這一重點(diǎn)知識的掌握。 　　史少燕老師講授的《熱機(jī)的效率》一課，在教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并與實(shí)踐相結(jié)合，通過學(xué)生自己的探索加上教師的引導(dǎo)，使學(xué)生的探究一步步走向深入，從中體會(huì)到探究的樂趣、知識的魅力、應(yīng)用的價(jià)值，開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維。 　　通過這輪聽評課活動(dòng)，拓寬了老師們的視野，更新了觀念，明確了思路。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代化教育理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，在三問題教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂45分鐘要效益、要質(zhì)量，力爭堂堂為優(yōu)質(zhì)課而繼續(xù)努力。