<p> 9月20日上午，廣東省江曉明名師工作室的全體學(xué)員有幸聆聽(tīng)了韶關(guān)學(xué)院的廖圣河教授題為《論小學(xué)語(yǔ)文深度學(xué)習(xí)和深度思維能力的培養(yǎng)》的講座，深刻感悟深度學(xué)習(xí)和深度思維帶來(lái)的課堂魅力。廖教授的講座，幽默風(fēng)趣，案例豐富，深入淺出，旁征博引，入情入境，充滿(mǎn)了前瞻性、實(shí)用性、形象性，既有方法指導(dǎo)意義，又啟發(fā)了思路，還讓學(xué)員們深深地感受到了廖教授淵博的學(xué)識(shí)和他自身獨(dú)特的人格魅力。</p> <p> 本次講座廖教授針對(duì)“深度學(xué)習(xí)、深度思維”這兩大內(nèi)容的理論與實(shí)踐作了深刻的闡述。</p> <p> 廖教授先從“什么是深度學(xué)習(xí)”入手，分析深度學(xué)習(xí)理念提出的背景，并指出深度學(xué)習(xí)是相對(duì)于淺層學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)和無(wú)意義學(xué)習(xí)而言的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的深入、深層和深刻。他說(shuō)，與淺層學(xué)習(xí)相比較，深度學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)建構(gòu)、問(wèn)題解決和批判性思維培養(yǎng)。</p> <p> 廖教授在講座中強(qiáng)調(diào)，深度學(xué)習(xí)是師生共同經(jīng)歷的一場(chǎng)智慧之旅。路程的終點(diǎn)不是讓學(xué)生獲得一堆零散、呆板、無(wú)用的知識(shí)，而是讓他們能夠積極、充分、靈活地作用這些知識(shí)去理解世界、解決問(wèn)題、學(xué)以致用，并獲得人格的健全和精神的成長(zhǎng)。</p> <p> 深度學(xué)習(xí)“深”在何處？廖教授將它分成三個(gè)方面進(jìn)行講解，分別是“深”在培養(yǎng)目標(biāo)與結(jié)果達(dá)成上、“深”在思維加工水平上、“深”在學(xué)生的多維投入水平上。</p> <p> 在講到“深度思維”時(shí)，廖教授主要從深度思維的內(nèi)涵、方法、教學(xué)策略三大方面做了詳盡的講解。廖教授還指出教會(huì)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中深度思維，就是要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料、咀嚼材料，能夠從語(yǔ)言表象體察材料本質(zhì)，學(xué)會(huì)綜合思考、批判性思考；不僅提煉、潤(rùn)色語(yǔ)言表達(dá)，更要體現(xiàn)深層的思想情感；不局限于文本閱讀理解而要啟迪思想和讀寫(xiě)應(yīng)用。從讀出發(fā)，發(fā)展至深思、應(yīng)用、創(chuàng)造是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中深度思維的體現(xiàn)。</p> <p><br></p><p> 最后，由省名師工作室主持人江曉明校長(zhǎng)小結(jié)，她還向?qū)W員們提出了殷切的希望，希望學(xué)員們?cè)谝院蟮墓ぷ鲘徫簧?，要做好引領(lǐng)、示范的作用，在語(yǔ)文教學(xué)中要注重情境教學(xué)，要做好跨學(xué)科教學(xué)，要把“藍(lán)本”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔谋尽保虒W(xué)上要有溫度······</p> <p> 此次學(xué)習(xí)，為我們的教學(xué)之路點(diǎn)亮了明燈，相信大家會(huì)和學(xué)生共同成長(zhǎng)，為美好的明天一起奮斗！</p>
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