逆風(fēng)而上向陽而生–––––中樓黃墩碑廓組送教紀實

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承載著滿滿的愛心，懷揣著滿懷的期望與歡喜，我校迎來了新一輪的送教上門工作。帶上給孩子們精心準備的物品，迎著第一縷陽光，我們組踏上了送教上門的征程。 1磊 自閉癥，喜歡粘人、騎自行車，能主動打招呼叫阿姨和叔叔，言語清晰度較高，重復(fù)語言較多，需求表達較激動，喜歡翻找東西。媽媽能熟曉送教上門老師的姓名，非常配合老師的教學(xué)安排。適合課程：桌面操作課程，一年級培智教材，加強短句的練習(xí)。 2曉享 自閉癥，存在肢體方面的障礙，害怕上下臺階，有推人的習(xí)慣，不與人交流，積極引導(dǎo)可以發(fā)出單個音節(jié)，媽媽長期讓躺著床上玩手機，孩子缺乏交流的機會，缺乏自信和安全感。爸爸對送教上門工作比較支持，有問題及時溝通。適合：發(fā)音訓(xùn)練，喜歡玩嵌入板，慢慢引導(dǎo)其發(fā)出單個音節(jié)。 3紅蕊 障礙類型為智力低下伴隨言語障礙，無語言，有社交意識，喜歡老師，能主動在路口等你，并沖你笑，知道“我的專屬老師來了”，著急忙慌往家跑。眼神追視較差，自理能力一般。爺爺奶奶非常配合送教上門工作。適合課程：孩子已到青春期，錯過語言黃金期，較適合生活適應(yīng)課程，勞動技能課程。 4雨澤 障礙類型為腦癱，伴有腎病綜合征，黑眼球較少，存在閱讀障礙，認知良好，有語言，能進行基本的溝通，長年媽媽照看，非常支持送教上門工作 適合：嵌入板練習(xí)，手指操，媽媽想讓鍛煉一下上肢，精細運動。 5曉凡 腦癱，無語言，肌張力高，可輔助站立，輔助短距離小步行走，不能自理，認知能力差，無眼神交流，長年靠媽媽伺候進食。適合課程：眼神追蹤卡片，閃卡練習(xí)，康復(fù)按摩，行走矯正器。做一些放松肌張力的面部按摩和手部放松。 6文婷 輕度智力障礙，易害羞，粗大運動好，語言交流流暢，認知障礙，只能唱數(shù)1-5，不能分辨數(shù)量和顏色，生活適應(yīng)能力差。適合課程：社會適應(yīng)課程提高自理能力，教給孩子如何掌握基本的生活技能，培智生活數(shù)學(xué)二年級課程。 7瑞 八歲，聽力障礙+智力發(fā)育遲緩，佩戴助聽器，從很小就在東港區(qū)做學(xué)前語訓(xùn)，具備接受聾教育能力，能看口型仿說，推薦去市特殊教育中心上學(xué)，媽媽說聯(lián)系一下，去市里上學(xué)。適合：聾教育教材，加手語輔助教學(xué)。 8棟 障礙類型為極重度自閉癥，媽媽長年把手腳捆綁起來，不理會他人，有攻擊行為，有自殘行為，大小便失禁，無語言，眼神呆滯。媽媽長年把他獨自鎖在家，打電話不接，通過他二娘家多次周轉(zhuǎn)才能聯(lián)系到家長。適合：康復(fù)訓(xùn)練，簡單的律動。多開導(dǎo)父母，調(diào)節(jié)好父母的心情。 9寧 智力低下，有語言，認知能力一般，身體發(fā)育正常，隨著青春期到了，爸爸把她送入莒南康復(fù)醫(yī)院上學(xué)，長期寄宿學(xué)校，這次沒有見到孩子，媽媽非常感謝，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)惦記孩子。適合:給家長推送康復(fù)訓(xùn)練視頻，讓家長掌握基本的康復(fù)知識。 10子鑒 中重度腦癱，坐在輪椅上，會用下巴活動鼠標并用鼻子蹭鍵盤打字，不能站立；智力正常，認知良好，語言理解能力正常，能進行基本溝通，學(xué)習(xí)比較主動；爺爺奶奶支持送教上門工作，媽媽希望老師教他拼音打字。適合：認識拼音，發(fā)音訓(xùn)練，進而會拼讀。詞語的拼讀，句子的拼讀。 11鑫 智力低下，能基本語言交流，粗大運動好，對數(shù)字概念欠缺，不會寫字。媽媽是智力障礙，爸爸長年在外打工，媽媽和他經(jīng)常去姥姥家，媽媽不會洗衣服做飯，他生活自理能力也不好。建檔立卡家庭。適合：培智課程，因孩子年齡較大偏重生活適應(yīng)和勞動技能課程，為了能更好的自己生活。 12于源 智力低下，社交能力好，知道迎接老師，喜歡和老師握手打招呼，配合老師的教學(xué)，喜歡畫畫，認知能力差，不能點數(shù)數(shù)字，數(shù)概念差，顏色辨別差。爸爸媽媽對國家政策感興趣，希望老師送教時傳達對特殊兒童有利的政策。適合:選擇一年級培智課程，課程類型交替進行，孩子認識能力差，教學(xué)需要圖文結(jié)合。 13浩巖 典型孤獨癥，有攻擊行為，自殘行為，爸爸長期把他捆綁在座椅上，脾氣暴躁，經(jīng)常發(fā)出奇怪的聲音，沒眼神交流，大小便不知道，靠近會抓撓，教學(xué)卡片撕扯，爺爺腿腳不方便，爸爸患有疾病，是建檔立卡家庭適合：音樂療法或閃卡教學(xué)，短暫輔助練習(xí)，小步子嘗試教學(xué)。多開導(dǎo)親人，給予家庭的心理疏導(dǎo)。 14彥鵬 智力低下，認知一般，聽聽指令一般，不能長時間安坐，自理能力差，不會洗衣服，媽媽是智障，爺爺年邁腿腳不利索，奶奶偏癱，生活環(huán)境范圍較窄，運動功能較好。適合課程：社會適應(yīng)課程提高自理能力，勞動技能課教學(xué)孩子基本生活技能，小步子教學(xué)。 15一諾 據(jù)村委介紹戶口已遷入濰坊，老家沒人住，據(jù)老師電話了解孩子疑似自閉癥，已經(jīng)在濰坊康復(fù)，過年也不回中樓老家居住。 　　這次送教我們組一共送了15個孩子，除了給他們帶去送教物品，還教給他們知識及生活技能。看到孩子們的進步，聽到家長感激的話語，我們不由覺得，一切辛苦都是值得的。 作為一名特教老師，我們不僅要具備足夠的耐心和愛心，還要有堅實的專業(yè)知識。特教道路道阻且長，只要堅持，就會有奇跡發(fā)生，送教看到孩子們的點滴進步，我們甚感欣慰，孩子們，愿你們每一個人都做一名陽光的天使，在快樂中成長，在學(xué)習(xí)中進步。