蒙氏漫談??兒童在工作中成長至美二班 <p style="text-align: center;"><b>空氣中還留有一絲夏日氣息??</b></p><p style="text-align: center;"><b>但好像也有了初秋般的微涼??</b></p><p style="text-align: center;"><b>陽光不燥 微風(fēng)正好</b></p><p style="text-align: center;"><b>我們與好天氣 好心情 </b></p><p style="text-align: center;"><b>還有愉快的幼兒園生活</b></p><p style="text-align: center;"><b>撞了個滿懷??</b></p> <p style="text-align: center;">什么是蒙臺梭利教育?</p><p style="text-align: center;">“兒童可以在自由快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得知識”</p><p style="text-align: center;">??孩子首先需要的是一個有預(yù)備的環(huán)境，</p><p style="text-align: center;">然后教育者能夠在自然的狀態(tài)下</p><p style="text-align: center;">發(fā)掘孩子發(fā)展的內(nèi)在力量。</p><p style="text-align: center;">兒童只有在一個與他的年齡相適合的環(huán)境中,</p><p style="text-align: center;">他的心理生活才會自然的發(fā)展, </p><p style="text-align: center;">并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密 。</p><p style="text-align: center;">——瑪麗亞·蒙臺梭利</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>這是一個自由發(fā)展的環(huán)境?</b></p><p style="text-align: center;"><b>這是一個有秩序的環(huán)境?</b></p><p style="text-align: center;"><b>這是一個愉快的環(huán)境?</b></p><p style="text-align: center;"><b>這是一個生機勃勃的環(huán)境?</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">這里是真正屬于兒童的“兒童之家”</b></p><p><br></p> 我們的蒙氏時間?? <p style="text-align: center;">??蒙臺梭利曾說：</p><p style="text-align: center;">“值得注意的是，</p><p style="text-align: center;">語言是兒童獲得的最早的能力之一，</p><p style="text-align: center;">且將成為兒童在他未來的</p><p style="text-align: center;">進步與發(fā)展中影響最大的助力”</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>語言區(qū)——單韻母的辨別及聲調(diào)</b></p><p>復(fù)習(xí)6個單韻母a、o、e、i、u、ü，正確發(fā)音感受發(fā)音的相同之處（聲帶震動）能夠清楚的知道每個拼音分別在四線三格的幾線幾格，在布書??上做擺放練習(xí)，再結(jié)合書寫的練習(xí)，在黑板四線三格內(nèi)規(guī)范書寫。</p><p>在此基礎(chǔ)上復(fù)習(xí)6個單韻母的4個聲調(diào)的發(fā)音。</p> <p style="text-align: center;"><b>姓名三步卡</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己以及同伴的名字，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">建立前識字經(jīng)驗，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">為閱讀做準(zhǔn)備。</span></p><p>·將名稱卡擺放于工作毯上，初步認(rèn)識每個姓名，再將單獨字卡取出配對。</p> <p style="text-align: center;"><b>安全標(biāo)志、車標(biāo)的拓描及書寫</b></p><p>在認(rèn)知安全標(biāo)志卡的基礎(chǔ)上進行繪制，能夠按照圖卡輪廓進行繪制，并正確作用彩鉛正確書寫規(guī)范坐姿，操作的過程中他們可以加深印象，反復(fù)練習(xí)。結(jié)合拓描的工作，增加孩子學(xué)習(xí)的興趣，形成良好的安全意識。在一遍一遍書寫安全標(biāo)志卡片、車標(biāo)中的漢字，加深對漢字含義的理解及筆順的練習(xí)。</p> <p style="text-align: center;"><b>書寫順序卡</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">?讓書寫變成一件快樂的事情。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">孩子剛開始書寫時，也許寫的并不出色，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">但這不重要，重要的是讓孩子想寫而且樂此不疲的重復(fù)去做。</span></p> <p>通過簡單的描繪鍛煉小肌肉的控制能力；從而達到控筆練習(xí)，培養(yǎng)秩序性、注意力、協(xié)調(diào)性和獨立性，為閱讀和書寫做準(zhǔn)備。</p> <p>蒙氏與漢字書寫相結(jié)合，首先認(rèn)知之前課堂所學(xué)漢字的筆畫及筆順并按照正確的書寫順序進行臨摹，能夠辨認(rèn)漢字的組成結(jié)構(gòu)（上下、左右等結(jié)構(gòu)）。接下來在白紙上進行書寫練習(xí)（直接在田字格會加深幼兒的錯誤占格記憶），白紙練習(xí)完再在田字格中書寫???。培養(yǎng)幼兒正確握筆、書寫的行為習(xí)慣。</p> <p style="text-align: center;"><b>拼音</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙臺梭利教育是尊重個性化的教育，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">應(yīng)根據(jù)其每個幼兒的實際情況來進行語言教育，拼音教學(xué)也是如此，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">蒙臺梭利教育是自然的具有靈性的，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">因此，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">要根據(jù)孩子的語言發(fā)展適時加入拼音學(xué)習(xí)。</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">漢語拼音是拼讀音節(jié)的過程，</p><p style="text-align: center;">就是按照普通話音節(jié)的構(gòu)成規(guī)律，</p><p style="text-align: center;">把聲母、韻母拼合在一起加上聲調(diào)，</p><p style="text-align: center;">使之成為一個音節(jié)。</p><p style="text-align: center;">在幼兒期進行拼音教學(xué)具有</p><p style="text-align: center;">科學(xué)性、個性化，</p><p style="text-align: center;">趣味性和銜接性。</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">采用科學(xué)的、具體形象的，系統(tǒng)的方法</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">向幼兒介紹漢語拼音的方法，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">從而使幼兒對拼音產(chǎn)生興趣。</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">?</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">教具由聲母，韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)、聲調(diào)、</p><p style="text-align: center;">四線三格構(gòu)成，將音節(jié)在四線三格中規(guī)范正確擺放，從而為正確書寫做鋪墊。</p><p style="text-align: center;">幼兒通過此套拼音盒融入聽??</p><p style="text-align: center;">說??畫??手工制作??游戲等方式，</p><p style="text-align: center;">使幼兒不再把拼音當(dāng)成一項任務(wù)，反而增加學(xué)習(xí)拼音的興趣。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>三段式閱讀卡</b></p><p>幼兒運用三步卡中的圖卡上的圖示與圖文卡上的圖示進行比較與對應(yīng)，將向圖示的圖片并排放置，最后引導(dǎo)幼兒運用文字名稱卡上的文字與圖文卡上的文字進行比較與對應(yīng)，將相同文字的卡片并排放置，完成從具體形象到抽象符號的認(rèn)識過渡。</p> <p style="text-align: center;"><b>看圖編故事</b></p><p>·請幼兒選幾張圖片，排列順序再編講故事。</p><p>·先用連貫的語言描述圖意，再將每幅圖片串聯(lián)編排順序，可以給故事起名字。</p><p>讓孩子自己畫出每幅圖片想要表達的意思，把編講的故事用會寫的文字配在圖片下方，設(shè)計封面寫上故事名稱，裝訂到一起就是一本小故事書了。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">加強語言表達綜合能力，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力。激發(fā)幼兒編故事的興趣，增強其自信心。</span></p> <p style="text-align: center;">??幼兒要建立一連串的數(shù)學(xué)思考模式，</p><p style="text-align: center;">需要把數(shù)學(xué)的內(nèi)在組合進行分解，</p><p style="text-align: center;">也就是在學(xué)習(xí)的過程中把問題分開練習(xí)，</p><p style="text-align: center;">然后在分析，這樣，</p><p style="text-align: center;">在遇到既有數(shù)字又有文字的數(shù)學(xué)問題時，</p><p style="text-align: center;">才能輕松進行解答。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)區(qū)—一千串珠鏈</b></p><p>一千串珠鏈?zhǔn)怯?00根黃色串珠結(jié)成鏈條形，以100為單位組成的串珠鏈。構(gòu)成有一個數(shù)珠片以及以下標(biāo)簽：</p><p>1）九張分別標(biāo)有1-9數(shù)字的綠色箭頭標(biāo)簽???</p><p>2）九張分別標(biāo)有10-90數(shù)字的藍色箭頭標(biāo)簽???</p><p>3）九張分別標(biāo)有100-900數(shù)字的紅色箭頭標(biāo)簽</p><p>4）一張標(biāo)有1000數(shù)字的綠色箭頭標(biāo)簽???</p><p><br></p> <p>一千串珠鏈的操作要以熟悉一百串珠鏈工作為基本，同時明確怎樣取用和保護串珠鏈。</p><p>·工作毯擺放好后將一千串珠鏈擺放于中間，從中充分展示一千的數(shù)量有多大。</p><p>·將一千串珠鏈拉直，并將標(biāo)簽按順序排好放在串珠鏈右邊。</p><p>·開始數(shù)數(shù)并放置標(biāo)簽，每當(dāng)數(shù)到百時，在標(biāo)簽右邊放置一片百，到一千時，將千的塊珠放于一千串珠鏈下方。</p> <p>將一百串珠鏈和一千串珠鏈拉直進行對比，從中了解并記憶1-100數(shù)字的排列順序，認(rèn)識1000以內(nèi)的數(shù)字。間接性理解“量的守恒”，即形式變化但量不變。</p> <p style="text-align: center;"><b>平方鏈</b></p><p><b><span class="ql-cursor">?</span></b></p> <p>平方鏈?zhǔn)怯墒畻l顏色不同的串珠鏈構(gòu)成。</p><p>描繪平方鏈，將平方鏈做成卷，用相對應(yīng)的顏色進行描繪，將每串串珠數(shù)出后在對應(yīng)下方寫上數(shù)字，依次進行。</p><p>通過間隔記數(shù)理解數(shù)的平方概念，同時加強對連續(xù)數(shù)的概念，建立對平方與倍數(shù)的理解。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·操作的同時注意每個倍數(shù)的計數(shù)位置與相應(yīng)數(shù)量是否對應(yīng)正確。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>??銀行游戲—加法</b></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">加數(shù)?加數(shù)=和</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">·首先開始的是銀行游戲的不進位加法，請幼兒擺放好教具后按順序擺放（三套數(shù)字卡片），利用趣味題干引導(dǎo)幼兒記下數(shù)字，兩位幼兒分別取出數(shù)字卡片并向銀行取相對應(yīng)的數(shù)珠。</span></p><p><br></p> <p>·將第一套數(shù)字卡片從托盤中取出放于空工作毯左上角，引導(dǎo)幼兒按從右向左、從個位到千位的方式將串珠逐個位數(shù)清點并放置到數(shù)字卡片的右邊與數(shù)字卡片相對應(yīng)。</p><p>·第二套卡片同第一套卡片。</p><p>·清點無誤后提示幼兒<span style="color: rgb(237, 35, 8);">加法就是合起來，</span>要將所有的串珠合在一起。</p><p>清點完成后讀出等式：“</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">1223+1243得出的結(jié)果就是和。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">將所有數(shù)珠組合到一起為和。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">取出“+”卡片放在第二個數(shù)左側(cè)介紹“符號”，代表“加”，這條線叫做等號線，相當(dāng)于“=”。</span></p><p style="text-align: center;">使幼兒了解加法的意義，</p><p style="text-align: center;">學(xué)習(xí)初步的加法運算同時</p><p style="text-align: center;">為進位加法做好準(zhǔn)備。</p> <p style="text-align: center;">??銀行游戲—乘法</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">被乘數(shù)??乘數(shù)=積</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">在加法的基礎(chǔ)上進行乘法的運算，例如</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">“123??2=？”提示幼兒乘法的意義就是</span><span style="color: rgb(237, 35, 8);">重復(fù)某一數(shù)量</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">，123??2就是123重復(fù)兩次。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);">“我們拿了123兩次，兩個123加在一起等于246，當(dāng)幾個加數(shù)都是相同的數(shù)量時，這種特殊的加法我們叫做乘法”</span></p> <p style="text-align: center;"><b>量的守恒</b></p><p style="text-align: center;">將同樣的水倒入不同的杯子，</p><p style="text-align: center;">繼續(xù)讓幼兒觀察水面發(fā)生了什么變化。</p><p style="text-align: center;">進而再引導(dǎo)幼兒和老師一起總結(jié)。</p> <p>一樣多的液體裝在不同容器里，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恒。</p> <p style="text-align: center;"><b>分?jǐn)?shù)的導(dǎo)入</b></p><p>讓幼兒認(rèn)識比1小的數(shù)，也就是了解“一”可以分割成不同的等份，如二等份、三等份等。換句話說，幼兒得到的經(jīng)驗是如何將一個整體分割成一些均等的部分，其目的是讓幼兒了解數(shù)的分解與平均的概念。實際上，平均分配一樣?xùn)|西是幼兒日常生活中經(jīng)常遇到的問題，比如鐘表的表盤、尺子、半圓儀等…</p> <p style="text-align: center;"><b>分?jǐn)?shù)小人</b></p><p>木質(zhì)分?jǐn)?shù)小人一組4個。第一個是整體1，第二個等分成兩半（1/2），第三個等分成三塊（1/3），第四個等分成四塊（1/4）。</p><p>·將各個部分小人拿一個來與整體“1”的小人排列比較。</p><p>·對比并指出兩個1/4與一個1/2是相同的。</p><p>·借助幼兒喜歡玩粘貼游戲的特點，用不同等份的色紙粘貼在已經(jīng)印好的圓形紙上。這樣幼兒可以體會到如何將各部分結(jié)合成一個整體，進而了解各個等份之間的關(guān)系。</p><p>·與生活中的物品聯(lián)系起來，如分吃西瓜等。</p><p><br></p> <p>通過工作讓幼兒認(rèn)識整體可以分成若干部分，并初步了解分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)有關(guān)的語言。為分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，同時為學(xué)習(xí)抽象的分?jǐn)?shù)概念做準(zhǔn)備。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·1/2、1/3、1/4各個側(cè)面的顏色不合</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">·由于分割的比率不同，各個部分的大小各異，組合時就不能組成一個整體。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>三角形盒—分?jǐn)?shù)練習(xí)</b></p><p>利用感官區(qū)三角形盒，將所有三角形取出散放后擺放整齊，將組合成的三角形分成不同等份，初步理解每份的含義以及擺放分?jǐn)?shù)標(biāo)簽。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">通過組合拆分等份的三角形，初步理解分?jǐn)?shù)，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做初步鋪墊。</span></p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>分?jǐn)?shù)嵌板</b></p><p>分?jǐn)?shù)嵌板由金屬圓片10個，每個都有對應(yīng)的框，第一個金屬圓片是整圓，從第二個開始依次等分成兩份、三份……十份，共分成兩組。</p><p>·邀請幼兒做分?jǐn)?shù)嵌板的工作。</p><p>·從第一組1—1/5嵌板開始學(xué)習(xí)，指導(dǎo)幼兒通過觸摸每塊分?jǐn)?shù)嵌板的邊緣來了解不同的分?jǐn)?shù)嵌板的形狀和差別。</p><p>·請幼兒將2個1/2圓拼在一起成為一個圓，之后是1/3、1/4、1/5的組合。</p><p>·將分?jǐn)?shù)記號卡片正確的擺放在相應(yīng)的圓的旁邊。再繼續(xù)操作第二組：1/6—1/10。</p> <p>讓幼兒用彩色畫筆沿鐵質(zhì)嵌板的邊描畫，并把每部分涂上不同的顏色，這樣可以從視覺上加強對分?jǐn)?shù)的理解。并鼓勵幼兒從生活中找分?jǐn)?shù)，讓幼兒對不同的金屬圓片進行比較和聯(lián)系，從觸覺和視覺上來感受分?jǐn)?shù)。</p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">知道一個整體可以分成若干部分，初步了解分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)有關(guān)的語言，了解平均的概念為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)以及分?jǐn)?shù)的抽象概念做準(zhǔn)備。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>計算架</b></p><p style="text-align: center;">計算架的珠子開始全部歸在左邊位置，</p><p style="text-align: center;">指出左側(cè)代表位數(shù)的四個數(shù)字：</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">1</span>，<span style="color: rgb(22, 126, 251);">10</span>，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">100</span>，<span style="color: rgb(57, 181, 74);">1000</span>。</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">“1234+2234=？”</p><p style="text-align: center;">在習(xí)題本上以列豎式的方式將算式寫下，</p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">個位用綠色，十位用藍色，</span></p><p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">百位用紅色，千位用綠色。</span></p><p style="text-align: center;">·把前數(shù)字?jǐn)?shù)珠撥至計算架右邊，再從左邊剩余的珠子里將后者撥至計算架中間，</p><p style="text-align: center;">然后從個位開始，</p><p style="text-align: center;">將第二個加數(shù)的個位數(shù)珠撥到右邊與第一個加數(shù)的個位數(shù)珠合并到一起進行清點，</p><p style="text-align: center;">記下結(jié)果。再次繼續(xù)完成十位，百位和千位的合并和記錄。</p><p><br></p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">用最抽象的教具進行加法的訓(xùn)練，為更抽象的數(shù)學(xué)概念做準(zhǔn)備，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，增強幼兒的專注力。</span></p> <p style="text-align: center;"><b>數(shù)學(xué)區(qū)——一百板的延伸</b></p><p style="text-align: center;">在一百板的工作完全熟練以后憑借對一百板的記憶，在紙上用鉛筆復(fù)制一百板的工作，畫線和格子的過程中練習(xí)了控筆能力。然后在繪制的格子內(nèi)將100以內(nèi)的數(shù)字一一填寫，既鍛煉了書寫能力也鍛煉了記憶力。整個工作完成后將一百板放置旁邊一一檢驗。</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="font-size: 18px;">數(shù)學(xué)區(qū)——10的分解與合成</b></p><p>四則運算的概念，蒙氏教具很神奇，在孩子不同的時期，教具的目標(biāo)是不一樣的，當(dāng)孩子能夠較熟練地用數(shù)棒做10的分解與合成工作后，孩子從整體過渡到部分的量做10以內(nèi)的分解合成，操作的過程中他們可以自行錯誤糾正，反復(fù)練習(xí)。直到孩子達到數(shù)學(xué)記憶，從而脫離數(shù)學(xué)教具。</p> <p style="text-align: center;"><b>??蒙氏教育的原則：</b></p><p style="text-align: center;"><b>以兒童為主——</b></p><p style="text-align: center;"><b>為孩子打造一個以他們?yōu)橹行?lt;/b></p><p style="text-align: center;"><b>讓他們可以獨立“做自己”的</b></p><p style="text-align: center;"><b>“兒童世界”。</b></p> 我們的科學(xué)實驗?? <p style="text-align: center;">幼兒生來具有強烈的好奇心，</p><p style="text-align: center;">如果得不到保護，</p><p style="text-align: center;">好奇心極易泯滅，</p><p style="text-align: center;">通過科學(xué)實驗?zāi)軘U展幼兒對科學(xué)知識的了解，</p><p style="text-align: center;">培養(yǎng)動腦動手能力，</p><p style="text-align: center;">以及合作協(xié)作的精神，</p><p style="text-align: center;">更重要的是保護幼兒的好奇心，</p><p style="text-align: center;">激發(fā)幼兒探索，觀察，求知的興趣，</p><p style="text-align: center;">促進其想象力，創(chuàng)造力的發(fā)展</p> <p style="text-align: center;">科學(xué)實驗——鬧別扭的氣球??</p><p style="text-align: center;">?????：“你們在幼兒園有沒有和別的小朋友鬧過別扭呢？你們是怎么解決的呢？</p><p style="text-align: center;">?????：“我有一個小故事想跟小朋友們分享”</p><p style="text-align: center;">??：“什么故事呀”</p><p style="text-align: center;">?????：“有一個氣球?qū)殞??他比較特殊，他的家住在一個瓶子里，他有三個好朋友??分別有：橡皮泥、吸管、膠帶。</p><p style="text-align: center;">有一天，氣球?qū)殞毾肷靷€懶腰，可是他怎么也施展不開，他試了幾次后有些生氣了，請來他的好朋友幫助他，不一會，氣球??就慢慢的變大啦！你們知道他的好朋友們是怎樣幫助他的嗎？我們一起走進今天的科學(xué)實驗課吧～”</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">實驗材料就是氣球?qū)殞毜暮门笥褌兣??</p> <p>實驗操作??</p><p>NO.1將吸管與氣球固定到一起，用膠帶纏住。</p><p>NO.2取出橡皮泥，團成一個約六厘米的圓形。</p><p>No.3取第二根吸管將橡皮泥鉆兩個孔。</p><p>No.5將第一根第三根吸管穿過橡皮泥放入瓶內(nèi)。</p><p>（不要漏氣哦??）</p><p>NO.6緊緊捏住其中一根吸管吹另一根吸管。</p><p>??：“老師，氣球吹不起來！”</p><p>NO.7在松開捏住的吸管，吹與氣球固定的吸管～</p><p>??：“哇??！老師，氣球變大了?。 ?lt;/p><p><br></p> <p style="text-align: center;">通過實驗??</p><p style="text-align: center;">讓幼兒感受大氣壓強的存在及其變化</p><p style="text-align: center;">同時培養(yǎng)幼兒的動手實踐能力</p><p style="text-align: center;">并從中體驗探索的樂趣??</p> <p style="text-align: center;">??實驗原理：</p><p style="text-align: center;">瓶內(nèi)有空氣，當(dāng)吸管被捏住后，</p><p style="text-align: center;">空氣不再流通，瓶內(nèi)氣壓增大，</p><p style="text-align: center;">氣球無法被吹大，當(dāng)松開吸管后，</p><p style="text-align: center;">空氣開始流通，氣壓變小，</p><p style="text-align: center;">氣球自然就可以吹大啦????</p> 我們的音樂天地?? <p style="text-align: center;">??生活間的美好有千千萬萬種</p><p style="text-align: center;">開心幸福是一種</p><p style="text-align: center;">朝夕相伴是一種</p><p style="text-align: center;">與你們圍坐在這里 傾心感受音樂也是一種??</p><p style="text-align: center;">蟬隨著落山的太陽一起沒了聲息</p><p style="text-align: center;">蛙伴著暮色探出頭來清鳴</p><p style="text-align: center;">我們借著一首hallo歌來到了奧爾夫王國??</p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">“你好，我們一起say hello”</p><p style="text-align: center;">“你好，我們一起say hello”</p><p style="text-align: center;">“你好，我們一起握握手??”</p><p style="text-align: center;">“你好，我們一起抱一抱???♀?”</p> <p style="text-align: center;">??奧爾夫音樂在“感受”音樂的具體方法上，</p><p style="text-align: center;">選擇的是“多元感官學(xué)習(xí)”??</p><p style="text-align: center;">幼兒階段是孩子探索世界最重要的時期</p><p style="text-align: center;">透過音樂游戲來感受音樂的樂趣</p><p style="text-align: center;">以“感受”音樂來代替“學(xué)習(xí)”音樂??</p><p><br></p> <p style="text-align: center;">??我們收到了外國朋友的來信，</p><p style="text-align: center;">一起跟隨音樂感受一下??</p><p style="text-align: center;">這封充滿疑惑和期待的信吧！</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">樂器——八音磚</b></p> <p style="text-align: center;">使用律動樂器??</p><p style="text-align: center;">手鼓、手搖鈴、高低梆子??</p><p style="text-align: center;">分組為三組，每組手持不同的樂器寶寶??</p><p style="text-align: center;">仔細(xì)傾聽音樂，運用樂器感受不同國家的不同風(fēng)情??</p> <p style="text-align: center;"><b>奧爾夫《Si ma ma Ka》</b></p><p>感受非洲坦桑尼亞的音樂風(fēng)格；探索使用不同音色的樂器來表現(xiàn)音樂；能夠運用聲勢，語言進行分組練習(xí)，培養(yǎng)孩子們的合作能力??</p> 我們的體質(zhì)能?? <p style="text-align: center;"><b>炎炎夏日在不經(jīng)意間悄悄溜走??</b></p><p style="text-align: center;"><b>還好抓住了夏日的小尾巴??</b></p><p style="text-align: center;"><b>帶上了初秋的微風(fēng) ??</b></p><p style="text-align: center;"><b>徜徉在這充滿歡聲笑語的體智能課堂??</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p><p><br></p> <p style="text-align: center;">???彎彎腰～大香蕉～</p><p style="text-align: center;">???♀?點點頭～搖一搖～畫一個圈～</p><p style="text-align: center;">甩甩手??踏踏腳??</p><p style="text-align: center;">終于到了我們翹首以盼的體質(zhì)能??</p><p style="text-align: center;">歡快激烈的游戲前怎么少得了熱身呢?</p><p style="text-align: center;">讓我們跟隨菠蘿??哥哥</p><p style="text-align: center;">一起熱熱身，跳一段舞??</p><p style="text-align: center;">進入本周的趣味活動吧??</p><p style="text-align: center;"><br></p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">游戲名稱—《獨木橋》</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">聽聽菠蘿哥哥講游戲規(guī)則吧！</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">·我們都知道，河里是有鱷魚??噠</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">·在過橋途中，不可以掉下來哦??</b></p><p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(57, 181, 74);">·不限制用什么方式，但要成功到達終點??</b></p> <p style="text-align: center;">??在體智能課程中，</p><p style="text-align: center;">能讓幼兒得到充分的體能鍛煉，</p><p style="text-align: center;">同時激發(fā)幼兒的潛在的能力</p><p style="text-align: center;">和靈活的思維能力，</p><p style="text-align: center;">還培養(yǎng)幼兒品德修養(yǎng)與社會適應(yīng)能力??</p> <p style="text-align: center;">??體智能的開展</p><p style="text-align: center;">對孩子的體能、智能、</p><p style="text-align: center;">人能發(fā)展是非常重要的，</p><p style="text-align: center;">體智能活動不僅鍛煉孩子的體魄，</p><p style="text-align: center;">更重要的是能最大限度的開發(fā)智力??</p> <p style="text-align: center;"><b>體智能《獨木橋》</b></p><p>通過故事吸引幼兒，情景模擬，通過充氣平臺，鍛煉爬的技巧，讓幼兒四肢得到充分鍛煉</p> <p style="text-align: center;">??體智能教育</p><p style="text-align: center;">能培養(yǎng)孩子的多個能力：??</p><p style="text-align: center;">創(chuàng)造力、冒險能力、表達能力、社交能力、</p><p style="text-align: center;">解決問題的能力、主動學(xué)習(xí)的能力、</p><p style="text-align: center;">團隊協(xié)作的能力、抗挫折和復(fù)原能力以及適應(yīng)環(huán)境能力??</p><p style="text-align: center;">增強孩子的競爭力，</p><p style="text-align: center;">助力孩子健康快樂成長??</p><p><br></p> <p style="text-align: center;"><b>??至愛二班的寶貝們</b></p><p style="text-align: center;"><b>愿你們在屬于你們的“兒童之家”里健康快樂</b></p><p style="text-align: center;"><b>愿你們的世界充滿好天氣??</b></p><p style="text-align: center;"><b>所到之處都是陽光 溫風(fēng)如愿??</b></p><p style="text-align: center;"><br></p><p style="text-align: center;"><br></p>