助力起跑，做孩子成長的引路人――遷安市第六實驗小學(xué)低年級部課堂口令及隊列隊形示范展示課活動紀實

扣莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

秋高氣爽，天空藍藍，2020年9月17日和18日上午遷安市第六實驗小學(xué)，低年級部舉行了課堂口令示范課與列隊引路示范課。 課堂口令示范觀摩篇 　　9月17日上午，級部所有語、數(shù)、英、科教師，齊聚錄播室觀看了劉紅娟、閆雅娟兩位老師的課堂口令課，教導(dǎo)處諶主任和周主任親臨指導(dǎo)。 　　劉紅娟老師精彩的展示讓我們看到了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，對知識的渴望。 那一只只高高舉起的小手正在進行書空；那一個個“金鉤”食指提出“花樣”疑問；那一個個閃動的五指在渴望老師的關(guān)注；那一個個有力的拳頭，及時地補充了問題的完美度；那伸出的大拇指代表了鼓勵與夸贊。 形式多樣的口令語，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。學(xué)生不論是站姿、坐姿還是讀書的姿勢都非常標準，真正做到了站如松，坐如鐘。 　　閆雅娟老師，以語文課為載體將課堂口令與閱讀教學(xué)相結(jié)合進行展示，書聲朗朗盡顯六小君子之風(fēng)，讓繁復(fù)的課堂規(guī)則在課堂應(yīng)用時有了更雋永的辨識度，回歸秩序里的同時，也拓展了思維的維度，賦予了每節(jié)課不同的形式。 　　一年級的班主任和任課教師，認真聆聽和學(xué)習(xí)。 展示過后大家針對兩節(jié)課堂口令示范課進行研討。諶主任強調(diào)課堂口令運用要適度，教師要寫規(guī)范字，說普通話，要教孩子說完整話；周主任指出要做到雙主體育人，注重雙養(yǎng)成，師生共同成長；孫主任最后強調(diào)要把紀律口令與教學(xué)口令相結(jié)合，要運用口令指導(dǎo)學(xué)生的握筆姿勢以及書寫姿勢。 本次的課堂口令觀摩課，以一種具有儀式感的方式，讓與會教師更好的理解了課堂口令對培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要作用，并漸漸產(chǎn)生了對學(xué)生、對課堂的虔敬心！ 隊列隊形示范觀摩篇 　　9月18日上午甕校長、崔校長帶領(lǐng)教導(dǎo)處、教育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)親臨活動現(xiàn)場指導(dǎo)工作。 　　溫娜老師在一年級入學(xué)初期，干練有序的把孩子的列隊規(guī)范出來，在列隊行進中，教師利用口令引領(lǐng)，學(xué)生口號洪亮，形式多樣！ 　　殷雅楠老師利用小班長組織口令列隊，培養(yǎng)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為主，教師為輔，充分利用學(xué)校的五彩線安全有序地列隊行進。行進過程中，學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》，隊列井然有序！ 　　列隊結(jié)束后，崔校長親自指導(dǎo)學(xué)生如何從學(xué)校外進入班級。 　　殷雅楠老師向觀摩的老師介紹自己列隊方法和經(jīng)驗。 　　觀摩結(jié)束后，甕校長、崔校長及教導(dǎo)處、教育處相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)分別對兩節(jié)隊列課給予了肯定和指導(dǎo)。 　　甕校長指出把列隊訓(xùn)練與課堂文化相融合，做到學(xué)科并育。 　　崔校長指出在完美的列隊中應(yīng)該再提高速度，發(fā)揮五彩線的作用，縮短時間，保證效率。 　　杜主任指出提高放學(xué)列隊效率，為實現(xiàn)縮短放學(xué)時間段，提供保障。 　　趙主任指出課堂口令、課堂習(xí)慣在教學(xué)中的重要性。 　　課堂口令形式簡單而內(nèi)涵豐富，朗朗上口,富有輕快的節(jié)奏感,符合兒童的接受心理, 能有效地穩(wěn)定學(xué)生的情緒，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生愉快地投入到學(xué)習(xí)中，更有利于教師，特別是低年級教師達到輕松地管理課堂、組織教學(xué)的目的；隊列示范課展示了孩子們團結(jié)協(xié)作的精神，整齊有序的列隊形式，充滿節(jié)奏感的豐富口令。本次的課堂口令與隊列示范引路課給班主任和各科教師提供一個行之有效的相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，促使教師為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣加油助力，做好他們成長的引路人！