一次研討，一次收獲，一次成長——甘州中學(xué)小學(xué)語文教研活動(dòng)側(cè)記

笑口常開

教而不研則淺，研而不教則空。學(xué)校每周的語文教研活動(dòng)，是教師不斷提高教學(xué)水平，提升教師魅力的平臺(tái)。為了使組內(nèi)組內(nèi)研討課收到實(shí)效，各年級(jí)組授課教師課前精心準(zhǔn)備，呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的課堂。 一年級(jí)組 　　妙景景老師用生動(dòng)的圖畫，形象的示范，為我們展示了一節(jié)有趣的拼音認(rèn)讀課。課堂上，妙老師非常注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以小組比賽的形式激勵(lì)每一個(gè)孩子好好表現(xiàn)。 　　高艷老師課前“故事大王”的展示，讓我們感受到一年級(jí)孩子巨大的進(jìn)步。教學(xué)中游戲環(huán)節(jié)不僅鞏固了學(xué)的知識(shí)，更是激發(fā)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛非常活躍。高老師用親切的語言，溫馨的擁抱，詮釋了低年級(jí)老師的魅力！ 二年級(jí)組 　　王麗娟老師執(zhí)教了《玲玲的畫》，王老師的課干脆利落，教學(xué)過程自然清新?！霸⒆R(shí)于讀，寓解于讀”。牢牢把握以讀為原則，讓學(xué)生在讀中學(xué)文、讀中悟理，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀出主人公的心情變化，在讀中抓住了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。 　　曹慧萍老師執(zhí)教的《曹沖稱象》,課堂充實(shí)生動(dòng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，緊扣課標(biāo)和學(xué)段要求，切合學(xué)情，簡單明了。將課堂自主權(quán)還給孩子，體現(xiàn)出個(gè)性化和多樣化的學(xué)習(xí)。曹老師更善于引導(dǎo)，在課堂上關(guān)注孩子們的一舉一動(dòng)、一言一行，并能及時(shí)的指導(dǎo)糾正，幫助孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　王倩倩老師上了一堂充滿田園風(fēng)光的公開課——《田家四季》。她端莊、睿智，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。注重了現(xiàn)學(xué)知識(shí)與已學(xué)知識(shí)整合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，語文與人生教育整合！ 三年級(jí)組 　　丁雪老師執(zhí)教的《賣火柴的小女孩》這一課是一篇童話故事，同組五位教師課前集體備課，共同挑戰(zhàn)長文短教的教學(xué)策略，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)童話豐富神奇的想象，幫助學(xué)生建立童話這種文學(xué)體裁的初步認(rèn)識(shí)。 四年級(jí)組 　　王玉霞老師為我們展示的是《夜間飛行的秘密》這一課，王老師緊扣單元主題“提問策略”從課題質(zhì)疑展開教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從課題、課文內(nèi)容、關(guān)鍵詞句、聯(lián)系生活實(shí)際等不同的角度提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生通過列表、圖畫等方法讀懂科普文章，了解科學(xué)研究的過程，知道科學(xué)家如何開展實(shí)驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間飛行的秘密。 　　王老師把課堂還給學(xué)生，學(xué)生以小組合作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，人人參與，匯報(bào)方式多種多樣，培養(yǎng)了學(xué)生“敢想、敢說”的能力，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的興趣。 五年級(jí)組 　　曹金花老師執(zhí)教的是民間故事——《牛郎織女》，她以孩子們感興趣的民間故事引入，介紹民間故事的特點(diǎn)，在生動(dòng)有趣的講述和交流探討中分析人物形象，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行精彩補(bǔ)白，使孩子們了解了故事內(nèi)容，愛上了民間故事這一老百姓智慧的結(jié)晶。 　　五年級(jí)組語文老師在課后對(duì)曹老師執(zhí)教的《牛郎織女》進(jìn)行了評(píng)議，大家認(rèn)為曹老師從人物分析入手，學(xué)生從故事情節(jié)中體會(huì)人物品質(zhì)，從故事對(duì)比中把握民間故事內(nèi)涵。教學(xué)設(shè)計(jì)從課內(nèi)向課外延伸，學(xué)生不但課堂里學(xué)得津津有味，大膽交流自己的心得，而且激發(fā)了閱讀民間故事的熱情，拓展了語文教學(xué)的外延。 六年級(jí)組 　　劉曉莉老師運(yùn)用“情境教學(xué)法”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過圖片等教學(xué)設(shè)備營造氛圍，讓學(xué)生觀看紅軍戰(zhàn)斗圖片從而使學(xué)生感受到語言文字中所描繪的鮮明形象，引起學(xué)生對(duì)課文中人物的關(guān)注，入情入境生情。 　　真教研，真學(xué)習(xí)，真交流，真收獲。扎實(shí)有效的教研活動(dòng)正如一縷清泉，不斷為我們的教師注入新的活力，讓我們的教學(xué)朝著更優(yōu)質(zhì)、更高效的方向發(fā)展！ 活動(dòng)策劃：王海鷹編輯：王玉霞圖文：各年級(jí)組語文教師審核：王興軍張亮云