《指向深度學(xué)習(xí)的主題拓展教學(xué)》—興慶區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)“品質(zhì)課堂”項(xiàng)目遠(yuǎn)程培訓(xùn)

很瘦

9月17日下午2:00在興慶區(qū)教師發(fā)展中心的統(tǒng)一安排部署下，教研員馬麗老師帶領(lǐng)興慶區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“品質(zhì)課堂”項(xiàng)目組的60名種子選手，借助云端直播準(zhǔn)時(shí)聆聽了知名特級(jí)教師蔣守成帶來的講座——《指向深度學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)主題拓展教學(xué)》。 　　蔣守成校長通過“四邊形”“省刻度尺”、“半圓”、“鋪地錦”、“三大猜想”等豐富課例為老師們講解了主題拓展教學(xué)的內(nèi)涵是什么？它是以發(fā)展思維為核心，提升學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，圍繞有價(jià)值的教學(xué)主題，將各學(xué)科零散的知識(shí)整統(tǒng)整起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的思維方式的開放式教學(xué)。 　　蔣守成校長細(xì)致的為我們講解了如何把握主題拓展的深度、廣度和關(guān)聯(lián)度？充分的廣度與知識(shí)背景有關(guān)、與個(gè)體經(jīng)驗(yàn)有關(guān)、與學(xué)習(xí)情景有關(guān)，必須讓學(xué)生理清知識(shí)的來龍去脈、了解它的前世今生。我們必須打破固定的思維方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度思考。 　　通過本次學(xué)習(xí)，我們更深入的認(rèn)識(shí)了深度學(xué)習(xí)的重要性，尤其是對(duì)學(xué)習(xí)主題的確定。要以數(shù)學(xué)核心內(nèi)容為線索，找到在數(shù)學(xué)本質(zhì)上的共同性、在思維方式上的同一性、在學(xué)習(xí)方式探究性。努力為我們的學(xué)生打造出能讓他們深度學(xué)習(xí)的課堂。 編輯：馬賢審核：馬麗