有“備”而來共成長砥礪前行創(chuàng)新篇——第二實驗小學(xué)三年級集體備課活動

寧靜致遠(yuǎn)????

新學(xué)期，新教育，新夢想。秋陽杲杲，落葉疊行，譜一曲秋日贊歌，擷一份教研熱情。 　　為落實部編教材編寫理念，切實做好新教材的培訓(xùn)、研究與教學(xué)工作，幫助語文教師理解好、使用好新教材，提升語文教學(xué)水平和教育質(zhì)量，助力新學(xué)期語文教學(xué)。9月17日，全縣小學(xué)語文統(tǒng)編教材三年級集體備課活動如約而至。 　　沂水縣第二實驗小學(xué)精心組織青年教師參加了這場盛宴。 　　此次備課由實驗四小小語團(tuán)隊主持匯報。首先由主備人王洪杰老師對三年級教材特點及教學(xué)建議做了整體的介紹，并就“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議進(jìn)行了詳細(xì)的解讀。 　王洪杰老師還分享了《大青樹下的小學(xué)》單元導(dǎo)讀課和精讀引領(lǐng)課的教學(xué)設(shè)想，其中單元導(dǎo)讀課中“校園生活預(yù)習(xí)單”設(shè)計新穎并充分考慮到本學(xué)段學(xué)生特點，能進(jìn)一步引導(dǎo)孩子走向自主學(xué)習(xí)；“精讀引領(lǐng)課”的分享重難點突出，環(huán)環(huán)相扣。 　　張群老師對《花的學(xué)?！?、《不懂就要問》兩篇課文從教材解讀和教學(xué)設(shè)計兩方面做了詳細(xì)的闡述，《花的學(xué)校》整個教學(xué)流程著重抓重點句子和培養(yǎng)學(xué)生的想象力，最后巧妙引出作者泰戈爾的經(jīng)典作品《新月集》將學(xué)生閱讀有課內(nèi)延伸到課外，推動了整本書的閱讀?！恫欢鸵獑枴肥且黄宰x課文，張群老師的分享簡潔清晰為以后施教略讀課文提供了很好的范本。 　　本單元口語交際課和習(xí)作課由該團(tuán)隊付瓘琇老師分享，她的口語交際課導(dǎo)入簡潔明了，教學(xué)設(shè)計著重情境設(shè)置和課文插圖的有效利用，意在引導(dǎo)學(xué)生樂于分享，敢于表達(dá)。習(xí)作課“猜猜他是誰”教學(xué)設(shè)計在“人物競猜”環(huán)節(jié)通過“你讀我猜”的游戲方式激發(fā)孩子興趣，引導(dǎo)學(xué)生從“外貌、性格、愛好、品質(zhì)”四個方面”來寫出人物特點，指導(dǎo)方法循序漸進(jìn)，令全體老師茅塞頓開。 　　第二單元人文主題金秋時節(jié)，語文要素運用多種方法理解難懂的詞語。為了更好詮釋單元主題，段蕾老師通過單元整合課例和單元教材解讀兩個方面重點講解了第二單元的教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生把握課文主要內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。 　　段蕾老師《古詩三首》教學(xué)設(shè)計既著重古詩教學(xué)方法傳授，又引導(dǎo)孩子借助“注釋”、插圖、對比圖片等理解詞句的意思，最后借助朗讀想象畫面理解整首詩的詩意，層次清晰，重難點突出。 　　馬銘霞老師的《鋪滿金色巴掌的水泥道》結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的多種方法理解“熨帖”、“凌亂”；通過重點品讀，讓學(xué)生感受比喻句的妙處；最后引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，從平凡事物中發(fā)現(xiàn)美。 　　馬銘霞之后通過“感悟秋之色、聞聞秋之色、聆聽秋之聲”三個板塊把《秋天的雨》教學(xué)內(nèi)容巧妙串聯(lián)起來，《聽聽，秋的聲音》教學(xué)則是通過與其他文章整合引導(dǎo)孩子自主去感受秋天的美，總結(jié)理解難懂詞語的方法，實現(xiàn)舉一反三。 　　于蓓蓓對于日記的教學(xué)給出了很好指導(dǎo)和建議，在強調(diào)日記格式的同時，更是要讓孩子懂的寫日記的好處，激發(fā)他們寫日記的欲望，于老師通過互動交流、范文賞析、教師小節(jié)等環(huán)節(jié)設(shè)置實現(xiàn)了說寫遷移。 　　最后，縣語文教研室薛主任做了活動總結(jié)，對全縣的語文教學(xué)提出了新的要求和指導(dǎo)。 　　一、背誦、講授內(nèi)容要正確，她指出新教材不論在課文內(nèi)容還是在識字寫字及課后問題設(shè)計上和舊教材相比都有所變動，要隨時根據(jù)教材的新變化，來改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)的準(zhǔn)確性。 二、目標(biāo)要準(zhǔn)確，不能過于寬泛，像第一單元三篇課文都包含同一語文要素：閱讀并關(guān)注有新鮮感的詞句，但在教學(xué)上卻各有側(cè)重，所以一定要找好每節(jié)課的落腳點，切忌模模糊糊一大片。 三、課后練習(xí)有層次，課后練習(xí)的題目設(shè)計是有梯度的，對課后習(xí)題指導(dǎo)方法要具體，不能大而化之，要由淺入深，這樣才能讓孩子在以后學(xué)習(xí)中做到舉一反三。 　　同時薛主任還提出，教學(xué)重點目標(biāo)解決要恰當(dāng)，要指向具體目標(biāo)；拓展閱讀要恰當(dāng)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、主題等精選課外閱讀內(nèi)容，把文本閱讀習(xí)得的能力遷移到拓展閱讀中；最后薛主任向青年教師表達(dá)了自己的期望即期望青年教師能多學(xué)習(xí)，閱讀小學(xué)教學(xué)相關(guān)書籍，這樣對自己以后教學(xué)工作能起到事半功倍的作用，從而實現(xiàn)更快成長。 　　“教而不研，則教必失之膚淺；研而不教，則研必失之深晦。”青年教師們十分珍惜這次集體備課的學(xué)習(xí)機(jī)會認(rèn)真聆聽每一次精彩解讀，認(rèn)真記下每個精彩的瞬間。 　　“課堂上，我們有備而來；課堂中，我們有備而教?！币淮渭w備課就是一次教學(xué)修煉，一次教學(xué)修煉就是一次素養(yǎng)提升。集體備課活動為教師們提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建了資源共享的平臺，引領(lǐng)著教師專業(yè)的成長。讓我們借集體智慧，用奮進(jìn)之筆耕耘三尺講臺，再譜實驗二小最美華章。