教育是孩子與老師的美好相遇———實驗小學語文學科優(yōu)秀教師經驗交流

張老師

為了讓全體教師在教學的同時，不斷學習、取長補短，實驗小學教育集團9月15日的語文學科教研活動，緊緊圍繞學校本學期工作目標，扎實開展了優(yōu)秀教師經驗交流。 　　參與這次教研活動的有實驗小學教育集團的孟彥紅校長、劉彥雪副校長、成玉宣副校長、教導主任張濤、教研主任白雪和所有語文老師。 　　孟校長指出：課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須以教學理論作指導，不斷實踐，不斷總結交流，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，才能真正提高課堂教學的質量，提高學生學習的質量。 優(yōu)秀教師于秀琴發(fā)言 于老師就一年級語文教學談了自己的幾點經驗：一、寫字教學。 寫字教學是一年級語文教學的重點。應該貫穿整個語文教學過程中，根據(jù)艾賓浩斯先快后慢的遺忘曲線規(guī)律制定復習、聽寫生字的計劃。二、識字教學。 要求學生多認少寫。在教學中可以采取隨文識字、歸類識字、猜謎語識字、編故事識字等多重識字教學方法。識字教學在每篇課文里完成之后，接下來還得隨時再現(xiàn)給學生加深印象。僅僅靠課堂上的教學時間是遠遠不夠的，所以教師要鼓勵學生養(yǎng)成自主識字的習慣。課外閱讀最能增加學生的識字量，因此在一年級要培養(yǎng)學生閱讀課外書的習慣和興趣。三、閱讀教學。 養(yǎng)成預習課文的習慣，預習要求學生把課文句子讀通順。在課堂教學過程以各種不同形式練習學生朗讀，學完一篇課文里面需要積累的詞語要讓學生及時記下來，練習說話，鞏固運用。還應該給學生拓展課外閱讀資料。 四、看圖寫話教學。 一年級看圖寫話教學是寫作教學的基礎。要求學生達到以下目標：1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3、根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 老師們認真聆聽，記錄下深刻的感悟。 　　雖然這次交流的時間很短，老師們卻深深地被于老師的教學魅力所折服。 此次經驗分享，為老師們在今后的教學實踐中不斷提煉、總結、升華、感悟起到了很好的引領作用。