<p> 金秋九月,碩果累累。在這金色的季節(jié)里,莒南縣第四小學(xué)一年級組全體語文老師參加了“山東省小學(xué)語文線上教研活動漢語拼音教學(xué)專題研討”活動。在短短的一上午培訓(xùn)中,老師們學(xué)習(xí)著,思考著,收獲著......</p> <p> 本次研討活動分四個階段:首先濟(jì)南市教研院武主任介紹活動主題及專家領(lǐng)導(dǎo)。</p> <p> 接著山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王夢君老師和菏澤麗媛小學(xué)的李夢云老師為我們帶來了城鄉(xiāng)兩校課堂同步,真是一場課堂盛宴。</p><p> </p> <p> 在王老師執(zhí)教的《g k h》一課時,王老師以飽滿的熱情,巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì),讓人受益匪淺。</p><p> 課前設(shè)置比賽環(huán)節(jié),充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。上課伊始,復(fù)習(xí)導(dǎo)入,既對學(xué)過知識的鞏固,又為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。緊接著,王老師依據(jù)低年段孩子的學(xué)情特點(diǎn),設(shè)計(jì)故事情節(jié)“拼音王國”,創(chuàng)編小兒歌等多種形式,讓孩子們在故事中輕松掌握了“g、k、h”的讀音,書寫。隨時提醒孩子坐姿,書寫姿勢,將孩子習(xí)慣養(yǎng)成融進(jìn)課堂。</p><p><br></p> <p> 短暫的課間休息,王老師趁機(jī)滲透“感恩”教育。通過小組合作,老師范讀,學(xué)生練讀,指生練讀等多種形式的拼讀訓(xùn)練,真正將拼音教學(xué)落到實(shí)處。</p><p><br></p> <p> 王老師以“故事,游戲”貫穿整個課堂,課堂氣氛活躍,教學(xué)方法靈活,讓每個孩子都能充分進(jìn)行拼讀練習(xí)。</p><p> </p> <p> 活動第三環(huán)節(jié)由山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉愛華校長為我們帶來精彩報告——《精研教材優(yōu)化教學(xué),提高拼音教學(xué)實(shí)效》。劉校長從“為什么學(xué)拼音?”“漢語拼音學(xué)什么?”“漢語拼音怎么學(xué)?”三個方面進(jìn)行了闡述。</p> <p>一、為什么學(xué)拼音?劉校長從拼音的來源;拼音的基本內(nèi)容;《漢語拼音方案》與小學(xué)漢語拼音教學(xué)內(nèi)容關(guān)系;學(xué)習(xí)漢語拼音意義等幾個方面進(jìn)行了闡述。</p> <p>二、漢語拼音學(xué)什么?劉校長詳細(xì)講解了部編版漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn),各部分內(nèi)容解讀,漢語拼音疑難點(diǎn)。在講解中,劉校長親自示范讀音,與臺下老師互動,將現(xiàn)場氣氛推向高潮,老師們也收獲多多。</p> 三、漢語拼音怎么學(xué)? (一)回歸本位,降低難度。 (二)當(dāng)前漢語拼音存在問題。<div><br></div> (三)漢語拼音課堂教學(xué)策略。 (四)漢語拼音教學(xué)一般流程。 <p> 最后,李家棟主任為我們做了《提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提高漢語拼音教學(xué)質(zhì)量》的報告,李主任要求老師們學(xué)習(xí)拼音方案的書籍,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),熟悉部編版語文拼音教材,學(xué)習(xí)教育理論,學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極開展教學(xué)研究,積累經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 本次線上教學(xué)研討,通過優(yōu)秀課例的觀摩,專業(yè)報告的引領(lǐng),再次明確了漢語拼音的規(guī)律,明晰了漢語拼音教學(xué)的基本方法。有了專家們的知識引領(lǐng),必將提升教師的專業(yè)素養(yǎng),真正將拼音教學(xué)落到實(shí)處!</p>
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