【莒南縣第四小學(xué)】乘風(fēng)破浪會有時，線上教研助成長——山東省漢語拼音教學(xué)專題研討

翔宸

金秋九月，碩果累累。在這金色的季節(jié)里，莒南縣第四小學(xué)一年級組全體語文老師參加了“山東省小學(xué)語文線上教研活動漢語拼音教學(xué)專題研討”活動。在短短的一上午培訓(xùn)中，老師們學(xué)習(xí)著，思考著，收獲著...... 　　本次研討活動分四個階段：首先濟(jì)南市教研院武主任介紹活動主題及專家領(lǐng)導(dǎo)。 　　接著山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王夢君老師和菏澤麗媛小學(xué)的李夢云老師為我們帶來了城鄉(xiāng)兩校課堂同步，真是一場課堂盛宴。 　　在王老師執(zhí)教的《g k h》一課時，王老師以飽滿的熱情，巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓人受益匪淺。 課前設(shè)置比賽環(huán)節(jié)，充分激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。上課伊始，復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既對學(xué)過知識的鞏固，又為學(xué)習(xí)新知識做好鋪墊。緊接著，王老師依據(jù)低年段孩子的學(xué)情特點(diǎn)，設(shè)計(jì)故事情節(jié)“拼音王國”，創(chuàng)編小兒歌等多種形式，讓孩子們在故事中輕松掌握了“g、k、h”的讀音，書寫。隨時提醒孩子坐姿，書寫姿勢，將孩子習(xí)慣養(yǎng)成融進(jìn)課堂。 　　短暫的課間休息，王老師趁機(jī)滲透“感恩”教育。通過小組合作，老師范讀，學(xué)生練讀，指生練讀等多種形式的拼讀訓(xùn)練，真正將拼音教學(xué)落到實(shí)處。 　　王老師以“故事，游戲”貫穿整個課堂，課堂氣氛活躍，教學(xué)方法靈活，讓每個孩子都能充分進(jìn)行拼讀練習(xí)。 　　活動第三環(huán)節(jié)由山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉愛華校長為我們帶來精彩報告——《精研教材優(yōu)化教學(xué)，提高拼音教學(xué)實(shí)效》。劉校長從“為什么學(xué)拼音？”“漢語拼音學(xué)什么？”“漢語拼音怎么學(xué)？”三個方面進(jìn)行了闡述。 一、為什么學(xué)拼音？劉校長從拼音的來源；拼音的基本內(nèi)容；《漢語拼音方案》與小學(xué)漢語拼音教學(xué)內(nèi)容關(guān)系；學(xué)習(xí)漢語拼音意義等幾個方面進(jìn)行了闡述。 二、漢語拼音學(xué)什么？劉校長詳細(xì)講解了部編版漢語拼音教學(xué)內(nèi)容的編排特點(diǎn)，各部分內(nèi)容解讀，漢語拼音疑難點(diǎn)。在講解中，劉校長親自示范讀音，與臺下老師互動，將現(xiàn)場氣氛推向高潮，老師們也收獲多多。 三、漢語拼音怎么學(xué)？（一）回歸本位，降低難度。（二）當(dāng)前漢語拼音存在問題。<div> </div> （三）漢語拼音課堂教學(xué)策略。（四）漢語拼音教學(xué)一般流程。 　　最后，李家棟主任為我們做了《提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提高漢語拼音教學(xué)質(zhì)量》的報告，李主任要求老師們學(xué)習(xí)拼音方案的書籍，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉部編版語文拼音教材，學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)同行的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極開展教學(xué)研究，積累經(jīng)驗(yàn)。 　　本次線上教學(xué)研討，通過優(yōu)秀課例的觀摩，專業(yè)報告的引領(lǐng)，再次明確了漢語拼音的規(guī)律，明晰了漢語拼音教學(xué)的基本方法。有了專家們的知識引領(lǐng)，必將提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，真正將拼音教學(xué)落到實(shí)處！