“云”端教研 “研”途風(fēng)光 |鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加山東省小學(xué)語(yǔ)文線上教研活動(dòng)

張娜

秋高氣爽丹桂飄揚(yáng)，層林盡染橘綠橙黃。教師們的教研熱情也被金秋點(diǎn)燃。漢語(yǔ)拼音是學(xué)生們開(kāi)啟語(yǔ)文學(xué)習(xí)大門的第一把鑰匙。為全面理解、深入領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，高質(zhì)量的組織漢語(yǔ)拼音活動(dòng)教學(xué)。2020年9月16日上午，鄒平市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)語(yǔ)文教研組全體語(yǔ)文教師在學(xué)校五樓會(huì)議室參加了山東省教科院組織的“漢語(yǔ)拼音教學(xué)”專題線上研討活動(dòng)。活動(dòng)開(kāi)始前，張曉娟校長(zhǎng)帶領(lǐng)老師們熟悉本次教研活動(dòng)的流程以及內(nèi)容，讓老師們有準(zhǔn)備地進(jìn)入“云端”教研。張校長(zhǎng)還囑咐老師們認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，勤于反思，做踏實(shí)肯鉆研的語(yǔ)文教師。老師們觀摩了山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)王夢(mèng)君老師帶來(lái)的《g、k、h》拼音教學(xué)課。這節(jié)課，王夢(mèng)君老師通過(guò)與菏澤鄆城縣麗媛小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)連線，用同步課堂教學(xué)的方式展示。課上老師設(shè)計(jì)了拼音王國(guó)、拼音迷宮等一系列活動(dòng)，生動(dòng)有趣，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。學(xué)生在唱歌、游戲中興趣學(xué)習(xí)，掌握了拼音。兩地連線教學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，這樣的課堂吸引了老師們。<br> 老師們一邊觀看，一邊認(rèn)真地記錄。精彩的課堂，認(rèn)真的老師們投入地學(xué)習(xí)中邊聽(tīng)邊記，查閱資料<br> 老師們認(rèn)真的筆記詳實(shí)的聽(tīng)評(píng)記錄筆端書寫勤奮展示課后，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)、高級(jí)教師、特級(jí)教師劉愛(ài)華為我們帶來(lái)了《精研教材優(yōu)化教學(xué) 提高拼音教學(xué)實(shí)效》專題報(bào)告，多個(gè)角度為我們打開(kāi)了拼音發(fā)音和教學(xué)之門。山東省教科院小學(xué)語(yǔ)文教研員李家棟老師就如何提升語(yǔ)文教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量給出了實(shí)質(zhì)性建議，他建議老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)《語(yǔ)言文字規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)》，做到心中有數(shù)，大膽進(jìn)行專業(yè)研究，提升專業(yè)能力，切實(shí)提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)的質(zhì)量。跟隨專家，學(xué)習(xí)韻母正確發(fā)音。線上線下互動(dòng)，學(xué)習(xí)聲調(diào)的讀法。老師們情不自禁地跟讀拼音。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是學(xué)生漫長(zhǎng)求學(xué)生涯的第一步，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，對(duì)日后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)影響。這樣的培訓(xùn)方式實(shí)用性強(qiáng)，深化了老師對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確了教學(xué)方向。本次培訓(xùn)有利于老師們用好新教材，迎接新挑戰(zhàn)，真正做到心中有目標(biāo)，腳下有行動(dòng)，使?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)真正為整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)奠基鋪路！ <div>教研反思：<br></div><div>夏慧敏：</div> 今天上午在線觀看了“山東省小學(xué)語(yǔ)文線上教研活動(dòng)”，頗受啟發(fā)。其中王夢(mèng)君老師執(zhí)教的拼音課，生動(dòng)有趣。在低年級(jí)的教學(xué)中，要運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。王老師的課堂形式靈活新穎，寓教于樂(lè)，孩子們?cè)凇巴妗敝袑W(xué)，通過(guò)配圖、兒歌、動(dòng)畫、游戲等多種方式教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的體驗(yàn)中掌握知識(shí)。要想讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，一味的告誡學(xué)生坐好，不如讓學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，效果會(huì)更好。<br> 張麗：<br>　　在今天的教研中，山東省實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)劉愛(ài)華作的報(bào)告《精研教材優(yōu)化教學(xué) 提高拼音教學(xué)實(shí)效，讓我受益匪淺。報(bào)告中劉校長(zhǎng)融合部編版教材與新課程標(biāo)準(zhǔn)，從為什么學(xué)拼音、學(xué)什么和怎樣學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音三部分進(jìn)行了細(xì)致地講解，對(duì)當(dāng)前漢語(yǔ)拼音教學(xué)存在的問(wèn)題做出詳細(xì)地解析，并提出了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)策略。當(dāng)劉校長(zhǎng)教大家正確的發(fā)音時(shí)，大家都跟著發(fā)音。很多發(fā)音以及拼音的規(guī)則，想必所有老師都有了更正確地認(rèn)識(shí)。尤其易錯(cuò)的“o”的發(fā)音，以及拼讀音節(jié)時(shí)，聲母不要帶調(diào)讀。我想在座的年輕教師更會(huì)收獲良多。<br>