城市印象 <p class="ql-block"> 這是一座奇幻之城；</p><p class="ql-block"> 這是一座英雄之城；</p><p class="ql-block"> 這是一座穿越之城；</p><p class="ql-block"> 這是一座希望之城！</p><p class="ql-block"> 山水交融，天人合一，</p><p class="ql-block"> 古今傳承，魅力之都。</p> 精彩授課 <p> 新的一天新希望。9月15日上午，重慶智識(shí)教育袁婷婷老師為我們分享了《重構(gòu)學(xué)習(xí)體驗(yàn) 創(chuàng)新培訓(xùn)模式》，她從符合有效學(xué)習(xí)活動(dòng)的五個(gè)原則入手，點(diǎn)燃了學(xué)習(xí)者的激情，讓學(xué)員在討論中學(xué)習(xí)，輕松而高效。接著就如何設(shè)計(jì)以學(xué)員為中心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，分七步展開(kāi)學(xué)習(xí)：1.決定你的目標(biāo)；2.評(píng)估受眾；3.規(guī)劃你的課程框架；4.確定你的教學(xué)方法；5.開(kāi)發(fā)培訓(xùn)材料；6.計(jì)劃培訓(xùn)實(shí)施；7.創(chuàng)造激發(fā)力的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p><p> 課堂的另一大亮點(diǎn)，抹茶奶糖??，超級(jí)甜??，成人也期待被獎(jiǎng)勵(lì)，哈哈，整個(gè)課堂愉悅結(jié)束??，只是我還需要繼續(xù)認(rèn)真思考，深刻領(lǐng)悟。點(diǎn)贊??</p> <p> 9月15日下午，重慶市渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校王小毅老師為我們從模式創(chuàng)新的根基，模式創(chuàng)新的保證，模式創(chuàng)新的關(guān)鍵，模式創(chuàng)新的歸宿四大方面詮釋了《教師培訓(xùn)模式創(chuàng)新》。點(diǎn)贊??</p> 學(xué)員分享 <p> 在這里，不管是股長(zhǎng)還是校長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)們轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極參與，踴躍發(fā)言。點(diǎn)贊??</p> <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">......</b></p> 小組研學(xué) <p> 親愛(ài)的家人們，大家在研學(xué)的過(guò)程中專(zhuān)注、認(rèn)真、滿(mǎn)滿(mǎn)正能量的樣子，折射出我們平時(shí)對(duì)工作的態(tài)度與執(zhí)著，鼎城教育因?yàn)橛形覀兌錆M(mǎn)希望！點(diǎn)贊??</p> 個(gè)人特寫(xiě) 課間互動(dòng) 默默陪伴 <p> 幾天來(lái)，蔣華聯(lián)、徐晗嫣兩位老師，一直默默相伴，用心服務(wù)，熱水、涼水，咖啡、糖果、會(huì)場(chǎng)的布置，桌椅的擺放等等，他們小小的個(gè)子，大大的能量。這讓我想起了我們自己作為培訓(xùn)服務(wù)者時(shí)，總是擔(dān)心不能給學(xué)員提供最滿(mǎn)意的服務(wù)。點(diǎn)贊??</p> 課后感悟 <p style="text-align: center;">用心做教育</p><p style="text-align: center;">?鼎城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校 李三星</p><p> 有句這樣的名言，一個(gè)人走路可能會(huì)走得更快，但一群人走路一定能走得更遠(yuǎn)。懷著一顆與優(yōu)秀結(jié)伴同行的心，有幸與鼎城區(qū)教師培訓(xùn)管理者研修班的60位家人來(lái)到人杰地靈而又風(fēng)景秀麗的山城重慶參加培訓(xùn)。今天下來(lái)，聆聽(tīng)了幾位培訓(xùn)大咖的精彩講座，再加上本次培訓(xùn)中各位精英教師的優(yōu)秀表現(xiàn)，自己頓時(shí)也感到收獲頗豐，既有點(diǎn)醍醐灌頂而飄飄然，又有點(diǎn)逆水行舟不進(jìn)則退的緊迫感。我想這也正是自己在成長(zhǎng)的道路上所需要的。幾天的收獲，積淀下來(lái)，可以用一句話(huà)來(lái)概括：教育需要用心，因?yàn)橹挥杏眯?，才能靜下心來(lái)思考，也惟有靜心思考方能致遠(yuǎn)。</p><p> 教育本來(lái)就是逐漸完善的過(guò)程，說(shuō)得通俗點(diǎn)就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，是不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。自然教育之路不會(huì)平坦，更不會(huì)一蹴而就，它注定的是充滿(mǎn)艱辛和挑戰(zhàn)。尤其隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教育的期望值越來(lái)越高。甚至一些不懂教育的人還對(duì)教師強(qiáng)加了無(wú)數(shù)緊箍咒。致使教育背上了沉重的包袱，不能輕車(chē)簡(jiǎn)行快馬加鞭。時(shí)間久了，總覺(jué)得自己越來(lái)越疲憊，也越來(lái)越令自己迷茫和困惑。教育部專(zhuān)家朱福榮院長(zhǎng)生動(dòng)的課堂切中時(shí)弊，一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。他在贈(zèng)與我的書(shū)扉頁(yè)中寄語(yǔ)“用自己的故事，溫暖他人”，讓人倍感親切、溫暖、感動(dòng)。正如他講座中所言，“走好選擇的路，別選好走的路?！奔热贿x擇了教育之路就應(yīng)拿出“行千里致廣大”的毅力和魄力！渝中名師，渝中區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院小學(xué)語(yǔ)文教研員王小毅老師的語(yǔ)文教學(xué)需要從感性走向理性，基于文體特征研制教學(xué)內(nèi)容;語(yǔ)文知識(shí)需要從模糊走向精準(zhǔn)，基于真實(shí)學(xué)情確定精準(zhǔn)知識(shí);語(yǔ)文老師需要從課堂走向課程，基于核心素養(yǎng)定位課堂價(jià)值等觀點(diǎn)，特別是他的培訓(xùn)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)做法更是讓人驚嘆不已，原來(lái)培訓(xùn)可以這么做！</p><p> 對(duì)照專(zhuān)家學(xué)者講座中頻頻跌出的精彩金句，反思自己在教師培訓(xùn)管理中的一些做法，很是汗顏，也有感悟。一直以為自己為培訓(xùn)做了很多事情，可是老師們就不理解，自己一直不知道原因所在，原來(lái)自己能干有余，智慧不夠，做好不討好的根本就是沒(méi)有抓住老師們的心。人心的凝聚才是辦好教師培訓(xùn)的關(guān)鍵。而人心的凝聚需要的是智慧的思考，需要管理者用心去考慮老師們的感受，換位思考，以人為本，重視、尊重、認(rèn)同教師，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每一位教師開(kāi)展培訓(xùn)工作時(shí)都有一份愉悅的心情，用心養(yǎng)心，只有這樣，你的培訓(xùn)理念才會(huì)被認(rèn)同，教師的培訓(xùn)智慧才能得到充分的釋放，才會(huì)心甘情愿地去做每一件事情，才會(huì)主動(dòng)地參與培訓(xùn)工作，把責(zé)任上升為一份自覺(jué)。而怎樣去營(yíng)造溫馨的氛圍，怎樣去調(diào)理教師的心情，培訓(xùn)班上的大師們都給我們提供了很多可操作性的案例，切忌高高在上、發(fā)號(hào)施令，真正做到感情留人、環(huán)境感人。</p><p> 佛說(shuō)，境由心生，心境不好，處境就會(huì)不好；境由心轉(zhuǎn)，心情好了，處境就會(huì)好。彌爾頓曾說(shuō)：“心，乃是你活動(dòng)的天地，你可以把地獄變成天國(guó)，亦可將天國(guó)變成地獄。”認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，培訓(xùn)管理者就可以通過(guò)營(yíng)造心境，來(lái)詩(shī)化培訓(xùn)生活，造就有靈魂的培訓(xùn)。</p> 課后感悟 <p style="text-align: center;">用心學(xué) 學(xué)后思 思共享</p><p style="text-align: center;">?鼎城區(qū)教育局 彭三英</p><p> 對(duì)于課堂，是享受的。</p><p> 課堂，是師者智慧的結(jié)晶，是個(gè)人的深度呈現(xiàn)。也許只是一句話(huà)，一個(gè)觀點(diǎn)，就能讓人看見(jiàn)其豐盈的人生。</p><p> 金秋，有幸遇見(jiàn)了山城的課堂，有了心的啟發(fā)，也有了新的共鳴點(diǎn)。</p><p> 1、做培訓(xùn)，先了解。</p><p> 培訓(xùn)的對(duì)象是誰(shuí)？工作年限多少？自己的學(xué)習(xí)有哪些特點(diǎn)？培訓(xùn)中遇到的問(wèn)題有哪些？??先了解培訓(xùn)的基本信息，再思考需求、難點(diǎn)等。培訓(xùn)不是有什么給什么，而是需要什么給最優(yōu)的，能指導(dǎo)可執(zhí)行有實(shí)效的。</p><p> 2、用心學(xué)，學(xué)后思。</p><p> 無(wú)論是成人學(xué)習(xí)還是兒童學(xué)習(xí)，都需要有個(gè)體的思考，有思考才有深度，有思考才有生成。思考是與已有經(jīng)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)，是梳理、總結(jié)，是建構(gòu)自己的知識(shí)體系。老師講，培訓(xùn)要在情景中進(jìn)行，反思自己的培訓(xùn)，雖做了大量調(diào)研、回訪，但沒(méi)有模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景。場(chǎng)景中能發(fā)現(xiàn)一些特別的問(wèn)題，也能催生另外的智慧。</p><p> 3、他人師，眾籌學(xué)。</p><p> 個(gè)體有自己的智慧，一人經(jīng)驗(yàn)太受限，眾籌能讓師生、生生相互學(xué)。在新教師培訓(xùn)中，快速記住學(xué)生姓名用到了這個(gè)方法，但未總結(jié)提煉。</p><p> 4、小目標(biāo)，定精準(zhǔn)。</p><p> 教師基本功訓(xùn)練、比賽都是日常工作，教師學(xué)科基本功則細(xì)化到具體學(xué)科，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)提出不同要求。培訓(xùn)目標(biāo)也可精準(zhǔn)，不同對(duì)象不同目標(biāo)，從目標(biāo)的不同維度提出具體的要求，學(xué)習(xí)者也更能明白自己需要從哪些維度達(dá)成目標(biāo)，再通過(guò)評(píng)價(jià)體系促進(jìn)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。</p><p> 5、有收獲，共分享。</p><p> 人與人的交流也是一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)是輸入，交流是輸出。輸入會(huì)因?yàn)榻蛐?yīng)存儲(chǔ)內(nèi)容越來(lái)越少，而輸出的是經(jīng)過(guò)篩選、思考、分析了的，屬于建構(gòu)后的輸出，存儲(chǔ)時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。同時(shí)，輸出時(shí)可能會(huì)有新的生成。</p> 課后感悟 <p style="text-align: center;">行 走 </p><p style="text-align: center;">?鼎城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！×址?lt;/p><p> 九月，我?guī)е鴮?duì)職業(yè)的喜愛(ài)來(lái)到了山城霧都—重慶，在這里，我們與專(zhuān)家對(duì)話(huà)、與同行交流，還有我對(duì)學(xué)習(xí)的新的感悟......</p><p> 學(xué)習(xí)是一種需要。每個(gè)人都有自己的理想和追求。追求工作干得更好，追求生活更有品位，追求不斷進(jìn)步，追求與時(shí)俱進(jìn)，追求不被時(shí)代淘汰。于是，時(shí)代的腳步“逼”著你學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是生存的需要、是進(jìn)步的需要、是與時(shí)代同步的需要、是工作的需要、是不落后的需要。一個(gè)人，只有把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種需要，當(dāng)成一種享受生活的需要，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)，產(chǎn)生終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)，從而更加愛(ài)學(xué)習(xí)并努力學(xué)習(xí)。</p><p> 學(xué)習(xí)是一種享受。徜徉于書(shū)海中，那“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”的愛(ài)國(guó)情懷；那“提攜玉龍為君死”的忠誠(chéng)為國(guó)；那“長(zhǎng)命無(wú)絕衰”的“山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的驚世情緣；那“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膴^發(fā)上進(jìn)，等等，都會(huì)使人枯萎的心靈得以貴如油的春雨的無(wú)私地滋潤(rùn)。享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的每一天都豐富而快樂(lè)；享受學(xué)習(xí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活的每一天都充實(shí)而滿(mǎn)足。</p><p> 學(xué)習(xí)是一種責(zé)任。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，知識(shí)在一天一天更新，社會(huì)一天一個(gè)樣，人們對(duì)培訓(xùn)者的要求也越來(lái)越高。要當(dāng)好一名培訓(xùn)者，就應(yīng)該具有豐富的知識(shí)。豐富的知識(shí)從哪里來(lái)，當(dāng)然是從學(xué)習(xí)中來(lái)。這是每一名具有責(zé)任心的培訓(xùn)者必須認(rèn)真對(duì)待的問(wèn)題。否則，面對(duì)講臺(tái)下那眾多參訓(xùn)者的眼睛，我們將心虛、羞愧而無(wú)顏以對(duì)。因此，作為培訓(xùn)者，必須積極參加各種各樣的學(xué)習(xí)，不斷地汲取知識(shí)、更新知識(shí)和積累知識(shí)，提高自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。</p><p> 學(xué)習(xí)是一種財(cái)富。我們認(rèn)為，學(xué)習(xí)其實(shí)是內(nèi)心的一種獨(dú)到的感悟：月的朦朧，花的嫣然，溪的清澈，天的湛藍(lán)。而讀一肚子書(shū)，確實(shí)有了一筆固定資產(chǎn)，它用文字給我們?cè)谛鷩痰臅r(shí)代筑起了一道心靈的防火墻。在這現(xiàn)實(shí)而又功利的社會(huì)，財(cái)富、名聲、權(quán)力、交易、地位最直接地改變和造化著我們的部分生活，但這些只是生活的一部分，而不是生命的全部。財(cái)富常常使人自大，很少讓人自?。粫?shū)籍不一定能改變世界，但常常能改變我們的世界觀。</p><p> 學(xué)習(xí)是一種幸福。停住忙碌的腳步，凝神靜氣，修身養(yǎng)性，仿佛從霓虹都市回到幽靜的世外桃源，用心靈感受陣陣撲鼻書(shū)香，這種感覺(jué)很真切，很溫馨。學(xué)習(xí)不是一江春水，奔騰即至，終身富足，而是一股甘泉，在堅(jiān)持的時(shí)日中方能不斷浸潤(rùn)心田，使思想更加靈慧，目光更加深邃，精神更加爍奕，人生更加精彩。學(xué)習(xí)改變的，不是人生的長(zhǎng)度，而是人生的厚度；學(xué)習(xí)提升的，不是外在的裝飾，而是人生的品位與質(zhì)量。因?yàn)?，遨游于浩瀚?shū)海是一種奢華的幸福。</p><p> 在暑期骨干教師培訓(xùn)班上，作為主持人，我曾對(duì)他們說(shuō)：靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底。愛(ài)學(xué)習(xí)，永不滿(mǎn)足；勤耕耘，做孺子牛；善創(chuàng)新，永不言止；求發(fā)展，追求一流。沖起來(lái)，跑起來(lái)，擼起袖子干起來(lái)，爭(zhēng)做出彩教育人。</p><p> 其實(shí)更多時(shí)候，我常常把它送給我自己。?</p>
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