“析”取精華，提升質(zhì)量——郯城縣實驗一小北城校區(qū)摸底質(zhì)量檢測

Alice Liu

為了更精準地把握學情，增強教育教學工作的針對性與實效性，郯城縣實驗一小北城校區(qū)在分管教學的徐校長、教導處張主任的帶領與組織下，于開學初進行了一次分班后的摸底質(zhì)量檢測考試。 本次考試科目包括：語文、數(shù)學和英語。試題由各年級組長與學科組長共同商討進行命題，充分凸顯“質(zhì)量”。 本次摸底檢測在年級組長的組織與任課老師的協(xié)調(diào)下有序開展。每場考試同學們都能嚴格遵循考場紀律，認真答題。 考試結(jié)束后，各學科分年級進行批改試卷，并做好成績的匯總與分析。 語文篇 試卷的難易程度適中，基本能反映出學生對基礎知識的掌握程度，考查學生的自學成果和認真程度。題型涉及生字詞語、課文內(nèi)容、古詩積累、閱讀以及寫作幾大模塊。 學生的答題整體情況表現(xiàn)在以下幾個方面：1.很多同學對于學過的生字出現(xiàn)記憶模糊和遺忘的現(xiàn)象。針對于上學期學過的課文內(nèi)容也記憶不清。這反映出對基礎知識掌握不牢固。2.眼高手低。關于積累部分，同學們背得熟練，寫時生疏，失分嚴重。3.閱讀能力有待加強。學生對于課文的情感表達理解不夠，同時對課外篇目不了解，在做題時不能正確達意。4.寫作有待積累與練習。部分書寫不過關，字數(shù)不達標，邏輯不清晰。 改進措施：1.重視字詞的教學，夯實語文基礎。字詞是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎。首先是學會識字，掌握一定數(shù)量的字詞是關鍵。2.提高閱讀能力，引導個性閱讀。我們要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的重要性。緊抓單元訓練重點，引導學生感受、理解、欣賞與評價。3.激發(fā)寫話興趣，抒發(fā)真情實感。積極采取多種方法，激發(fā)學生的寫話興趣，使學生不斷獲得寫作的源泉與動力。 詩人杜甫云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！陛斎胧沁^程，輸出是結(jié)果。積水成河，厚積薄發(fā)。 數(shù)學篇 試卷的題目難易適中，題型全面，涉及各方面并且結(jié)合實際，考查學生對于基礎知識的掌握程度。 學生的做題情況表現(xiàn)如下：1.部分學生審題不認真，尤其是解決問題這個題型。2.計算能力有待提高，尤其是列豎式。3.結(jié)合圖形解釋豎式，不會變通。4.做完題不檢查，未養(yǎng)成檢查的習慣以及檢查意識不到位。改進措施：1.重在培養(yǎng)孩子的審題習慣，從平時抓起。2.加強計算練習，提高計算的準確率和速度。3.訓練學生的數(shù)學思維，引導學生舉一反三，促進多種智能共同發(fā)展。4.關注思想松懈的學生，嚴慈相濟，多鼓勵。與家長勤溝通、多交流，統(tǒng)一戰(zhàn)線，發(fā)揮好家長的督促作用。 科學家愛因斯坦說：“學習知識要善于思考、思考再思考?！弊屛覀兇蜷_思考之門，去探尋數(shù)學的奧妙世界吧！ 英語篇 整體來說，這次試題的考查范圍比較全面，難度適中，能夠反映出對英語知識的綜合運用能力。學生的答題情況如下：1.聽力題。語速較快，學生不能迅速而準確地做出反映并正確答題，失分較重。2.語音題。這一題型一直是重點、難點和考點，考查學生對于所給單詞中語音的判斷與區(qū)分。3.排序題。學生對于語輪中對話的先后順序排列有誤，原因在于邏輯思維不強，語感把握不到位。4.閱讀理解題。部分學生未掌握閱讀理解做題的技巧與方法，即使做題的技巧牢記在心做題時也會漏洞百出。? 改進措施：1.在今后的教學中，注重對學生聽說演的練習，激發(fā)學生的學習熱情和興趣，加強口語訓練，避免因語感缺乏而導致書面錯誤的現(xiàn)象。2.繼續(xù)重視語音方面的教學，在詞匯學習中滲透語音，加強這類題型的訓練。3.強化語法規(guī)則的學習。學生不僅理解記住規(guī)則，還要學會運用。在實際的教學中，不僅要引導學生多聽、多說、多讀、多說，在培養(yǎng)語感的同時，還要多做題，在題目中進一步強化所學的知識點。4.針對排序的題目，首先要求學生把課本上出現(xiàn)的重點對話熟讀背誦，在此基礎上，教授此類題型的做題方法。5.中、高年級段要強化閱讀訓練。平時應適當增加閱讀量，教師可選擇一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性較強的短文，對學生進行訓練，以提升閱讀能力。 Rome was not built in a day! So work hard and practice more，you will find lots of fun! 通過這次摸底考試，進一步了解了學情，為各科教師制定補教補學措施及教學調(diào)控具有指導意義。學生意識到自己在學習方法與做題方面的不足，從而找準努力的目標與進步的空間。教師通過對成績大數(shù)據(jù)的分析與研究進行查漏補缺，對癥下藥，為新學期制定切實可行的教學方案指明方向。 作者：劉洪潔