教材編寫專家導航，明新高中語文新教材教法 ——記福田區(qū)高一語文教師新教材培訓

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2020年9月10日下午2:30-5:00，福田區(qū)教科院課程與教學部在三樓報告廳舉辦了高一語文教師新教材培訓，以適應(yīng)新形勢下，部編新高中語文教材提出的新要求與新挑戰(zhàn)，使福田區(qū)高一語文老師準確領(lǐng)悟新教材編寫理念，把握新教材的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容。參會人員包括福田區(qū)各高中學校教研組長、高二、高一備課組長及全體高一語文教師。會議由福田區(qū)中學語文教研員陶波老師主持，主講人是新教材編寫專家、全國語文學習學會秘書長、華南師大文學院中學語文教學法教研室主任周小蓬教授。周教授從統(tǒng)編高中語文教材的編寫依據(jù)、統(tǒng)編高中語文教材的編寫特點和統(tǒng)編高中語文教材的教學建議三個部分著手，為大家進行了詳細的解讀。<br> 周教授不僅參與了新教材的編寫工作，是部編新高中語文教材編寫隊伍中的重要成員，更深入到了華南師范大學附屬中學的一線課堂，親自教授了一個班的語文課，讓新教材的編寫理念得以充分落地，為我們福田區(qū)高一語文教師教學工作的開展，提供了最寶貴的新教材頂層設(shè)計理念以及一線教學經(jīng)驗。周教授有高屋建瓴的新教材編寫理論，又有親赴一線課堂的實踐真知，舉出了大量的新教材教學實操案例和課堂教學支架資源，講座內(nèi)容讓我們每一位參會的福田區(qū)高中語文教師受益匪淺，得到了十足的啟迪。最后，陶波老師做了感謝和小結(jié)，陶老師說：“周小蓬老師用質(zhì)樸、簡潔的語言為我們梳理了統(tǒng)編高一新教材的編寫依據(jù)，教材結(jié)構(gòu)特點，教學建議和單元學習任務(wù)的落實研究。周老師不僅參與教材編寫工作，而且現(xiàn)在還是華南師范大學附屬中學的特聘教授，除了完成自己在華師的教學科研工作，還要像普通中學老師一樣擔負起高中一個班的語文學科日常教學工作，目前在華南師大附中早讀晚修，每日上課，出題改卷，面批筆談和我們中學高一語文老師一樣工作，所以，周老師的講座不是接地氣而是源自大地，不僅有理論高度，更有真實的教學實踐操作指導價值，真心、真誠感謝周老師！” 陶老師還說：“聽了周老師的講座結(jié)合暑假以來對新教材的研究，分享幾點感悟，其一，我們需要好好理解溫儒敏教授“守正創(chuàng)新”的意思，新教材教學不要迷茫、慌張，作為一線老師要花更多時間好好研讀課標，吃透教材，廣泛吸納同時有自己的堅守，不要盲目跟風，確實要變化，不能僵化，頑固不變，但不要一窩蜂、一刀切，更不要盲目批判，怨聲載道。不能一遇到變化，腦子真成了別人思想和做法的跑馬場，老師們曾經(jīng)的一些有效有價值的做法要能堅守，必須要講授的仍可以生動講授，有深度的經(jīng)典的單篇文章仍要細讀、精讀、精講。其二，任務(wù)群并不是很新奇的東西，它是已有的教學方式方法的提煉。是以前很多老師已經(jīng)在語文教學中運用過的相對于落后教學形式而言，更高效，更有實際價值的教學形式。任務(wù)群強調(diào)培養(yǎng)學生在生活情境和學習情境中用語言完成任務(wù)、解決問題的能力，任務(wù)群教學重點在營造情境、預設(shè)情境問題形成具體的項目任務(wù)。其三，新教材1+X群文整合閱讀有兩種組元，一課多篇本身就是一種內(nèi)部組元，一課單篇，老師備課的時候可以再選文整合，內(nèi)外結(jié)合組元。其四，新教材寫作教學要與單元教學任務(wù)結(jié)合與單元人文主題和任務(wù)群結(jié)合，寫作要成為高中語文深度學習的重要抓手，鼓勵虛構(gòu)寫作，重視實用類和論述類寫作，重視高中學生說明力和論證力的培養(yǎng)?！?