【七方鎮(zhèn)中心小學(xué)】心與“新”的遇見，教與研的碰撞——“幼小銜接”研討活動紀(jì)實(shí)

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淺秋悄然至，風(fēng)景仍猶存。九月九日，是一個(gè)充滿生機(jī)和活力的日子，七方鎮(zhèn)中心小學(xué)開啟了復(fù)學(xué)后的第一次研討活動。 本次活動主題：《位置---上下前后》+“幼小銜接”研討，由一年級王亞勤教師執(zhí)教。 　小學(xué)一年級是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，從幼兒園到小學(xué)，是孩子“人生旅途”中的重大轉(zhuǎn)折，從開學(xué)第一天，我們一年級的老師就把工作重心放在孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成教育上。 　伴隨著上課鈴聲，踏著輕快活潑的腳步，同學(xué)們有序進(jìn)教室，別看一年級的學(xué)生才開學(xué)僅十天，常規(guī)訓(xùn)練的卻是有模有樣！ 　　教學(xué)中王老師從孩子們熟悉的生活中挖掘活動的素材，設(shè)計(jì)、整合一系列豐富多彩的活動，使孩子們的注意力高度集中，在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地探索、發(fā)現(xiàn)并解決問題。 　　課堂上，王老師及時(shí)樹立榜樣典型，一年級孩子年紀(jì)小，注意力不夠集中，王老師總是能及時(shí)用朗朗上口的小口令將走神的學(xué)生思緒拉回到課堂上來，調(diào)動課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 　　整節(jié)課孩子們在操作中感悟，在感悟中交流，在交流中形成鮮明的表象。使原本枯燥地“空間與位置”教學(xué)變得富有情趣，對“上下、前后”的認(rèn)識由感性認(rèn)識上升為理性，感受到數(shù)學(xué)的生活魅力。 　孩子們坐姿端正，在知識的海洋里暢游沖浪！老師用??講，孩子們仔細(xì)聽！ 　輕松、愉悅的課堂氛圍不僅僅吸引了學(xué)生，也深深吸引了老師們，看老師們聽的多認(rèn)真！ 　課后，老師們進(jìn)行說課、交流、研討。 王老師首先對本節(jié)課的收獲和不足進(jìn)行了說課，期待各位老師進(jìn)行深度研討。 老師們各抒己見：本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很有趣符合童真的情境，讓學(xué)生親自動手“畫娃娃臉”，巧妙的讓學(xué)生理解“上下，前后”位置的相對性。王老師的這堂課不局限于課本，注重讓學(xué)生在身邊尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)。 　　李玉曼老師重點(diǎn)從一年級新生的習(xí)慣養(yǎng)成和“幼小”角色轉(zhuǎn)換和老師們分享了“四個(gè)一”：上課第一件事：進(jìn)教室、課前三分鐘誦讀；下課第一件事：上衛(wèi)生間，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備；放學(xué)第一件事：回家；回家第一件事：洗手、完成家庭作業(yè)  好的習(xí)慣可以讓我們終身受益，精美源于細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)造就成功，“天下大事必作于細(xì)”，再偉大的成就，都要從一點(diǎn)一滴的小事做起！ 這樣日復(fù)一日，潛移默化，讓孩子們從一年級開始就養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 眾人拾柴火焰高，老師們這些非常務(wù)實(shí)和精準(zhǔn)的建議，真正體現(xiàn)了心與“新”的遇見，教與研的碰撞。 　　最后，王校長對本次研討活動進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，她充分肯定了王老師作為一名一年級教師的角色定位，課堂充分體現(xiàn)“以生為本”的教育理念。并且就“如何做好幼小銜接，做好孩子成長的助力者”這個(gè)話題和老師們分享感悟： 　每個(gè)人的一生都是由無數(shù)的行為所構(gòu)成的，行為優(yōu)秀不是優(yōu)秀，習(xí)慣優(yōu)秀才是真正的優(yōu)秀，學(xué)生階段是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長的起步階段，尤其是一年級新入學(xué)的孩子，更應(yīng)重視習(xí)慣培養(yǎng)，以利于為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，為孩子的發(fā)展打好底色。 ??? 制作：張歡欣指導(dǎo)：楊倩倩審核：文運(yùn)海王平時(shí)間：2020.09.09