<p>謹(jǐn)以此文 獻(xiàn)給全國(guó)教育工作者 </p><p>文字：江山</p><p>圖片：網(wǎng)絡(luò)</p><p> 國(guó)家振興，教育先行，我國(guó)自古重視教育，縱觀歷史，從周朝起興學(xué)，歷朝歷代，皆開(kāi)辦書(shū)院、國(guó)學(xué)，庠序、私塾等，或遣子師從名家、大師。</p> <p> 先秦荀子認(rèn)為，人“生而同聲，長(zhǎng)而異俗”，三字經(jīng)曰：“人之初、性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)”，何故？教，使之然也。常玉不琢,不成文章;君子不學(xué),不成其德。讀書(shū)養(yǎng)志識(shí)春秋，觀史知今思進(jìn)退。故武王以太公為師，齊桓以夷吾為仲父。孟母教子而三遷，始皇杖責(zé)七歲胡亥，岳母刺字，精忠報(bào)國(guó)，諸葛武侯以身立教，誡子“非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)”。然古代庶民百姓則地位低下，衣食不資，與學(xué)無(wú)緣。</p> <p> 今日則不同，國(guó)人衣食無(wú)憂(yōu)，望子成龍，盼女成鳳，地?zé)o分城鄉(xiāng)、人不論貴賤、貧富，皆重子女教育。為爭(zhēng)一席優(yōu)質(zhì)教育，父母心甘吃苦受累，意愿忍辱負(fù)重，不惜委曲求全、砸鍋賣(mài)鐵，致使重學(xué)之氣，蔚然成風(fēng)。</p> <p> 梁?jiǎn)⒊壬唬骸吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”。由此可見(jiàn)，國(guó)強(qiáng)之希望在少年，少年之希望在教育，教育之希望則在教師。</p> <p> 唐代韓愈有《師說(shuō)》其曰： “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”。教師常以此為座右銘，國(guó)人亦常贊喻教師為“蠟燭”、“春蠶”，“園丁”、“人類(lèi)靈魂工程師”，曰教師為太陽(yáng)底下最美職業(yè)。國(guó)家為重教，專(zhuān)設(shè)教師節(jié)，且不斷改善教師待遇，鼓勵(lì)教師為人師表，教書(shū)育人。央視常有“最美教師”與“感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)，其景其情，感人至深，先進(jìn)事跡，可歌可泣，國(guó)人皆動(dòng)情于默默無(wú)聞、辛勤耕耘、幾十年如一日扎根鄉(xiāng)村的最美園?。槐瘋趪I心瀝血，積勞成疾、甚至英年早逝的最美教師，動(dòng)情與悲傷之后，便是深思。</p> <p> 深思 一，最美教師為何沒(méi)有最美生活。他們無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，奉獻(xiàn)青春于祖國(guó)的教育事業(yè)。有奉獻(xiàn)，就理當(dāng)應(yīng)獲得回報(bào)，讓他們過(guò)上幸福的生活。但現(xiàn)實(shí)并非如此，不少教師生活卻遲遲不能改善，特別是一些老少邊窮地區(qū)的教師，生活仍然十分艱苦。近日得知，貴州大方縣五年拖欠教師工資五億元，這不得不讓人疑問(wèn)，為什么吃虧的總是教師，基本生活都無(wú)法保障，何談提高政治地位。我們期盼著工作在山區(qū)的教師早日過(guò)上讓人羨慕和向往的最美生活。</p> <p> 深思二，最美教師為何沒(méi)有最美身體。北京師范大學(xué)青年教授何智因病與世長(zhǎng)辭，年僅35歲；著名地球物理學(xué)家吉林大學(xué)教授黃大年，59歲英年早逝世；湖北省孝昌縣一中物理教師彭東平，上完四節(jié)課后突然倒在講臺(tái)上，經(jīng)搶救無(wú)效去世，年僅44歲。全國(guó)還有無(wú)數(shù)名教師累倒、病倒在講臺(tái)上，這些皆令人唏噓感嘆。究其原因，不外乎超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，身心疲憊，身體透支，積勞成疾，病情得不到及時(shí)醫(yī)治所致。我們翹首以待，希望早日改善最美教師工作條件和環(huán)境，減輕工作負(fù)擔(dān)和壓力，堅(jiān)持勞逸結(jié)合，用制度保障教師的身心健康。</p> <p> 深思三，最美職業(yè)為何不是搶手職業(yè)。為什么最優(yōu)秀的考生志愿不是師范，最優(yōu)秀的畢業(yè)生就業(yè)首選不是教師，他（她）們首選或是出國(guó)，或是考取公務(wù)員，或是外資、合資企業(yè)?？磥?lái)，最美職業(yè)并不是搶手職業(yè)，許多人從教往往是為了生計(jì)，不得已而為之。特別是邊遠(yuǎn)山區(qū)教師，人員流動(dòng)性大，常年得不到補(bǔ)充，隊(duì)伍難于穩(wěn)定。國(guó)家應(yīng)下大決心，動(dòng)用政策和經(jīng)濟(jì)杠桿，激勵(lì)更多的優(yōu)秀青年那里去。同時(shí)我們希望國(guó)家實(shí)行更加優(yōu)惠的政策，鼓勵(lì)師范院校早日招到最優(yōu)秀的考生；也希望各級(jí)各類(lèi)學(xué)創(chuàng)造更好的工作和生活環(huán)境，及早成為最優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)首選單位。</p> <p> 重學(xué)必重教，輿論重教無(wú)可非議，但是應(yīng)把輿論引導(dǎo)與政策落實(shí)相結(jié)合，把教師的自覺(jué)奉獻(xiàn)與相應(yīng)的物質(zhì)待遇相結(jié)合，重教才能落到實(shí)處，不走過(guò)場(chǎng)。</p><p><br></p><p> 寫(xiě)于庚子年教師節(jié)前夕</p>
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