選擇智慧養(yǎng)生，學(xué)做幸福教師宣化區(qū)東升路小學(xué)新學(xué)期教師培訓(xùn)

瓊~瓊

夏剛過，秋初到，方塘如鑒，云影徘徊。花尚香，果甫熟，渠水清淺，烈日炎炎。甘冽清澄的源頭活水，鼓舞著東升人的學(xué)習(xí)激情。 　　為提升教師的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，使全體教師以更好的狀態(tài)投入新學(xué)期的教育教學(xué)工作，2020年9月5日，宣化區(qū)東升路小學(xué)特邀請(qǐng)張家口市教育局師教科副科長潘曉林來校進(jìn)行專題講座，宣化區(qū)進(jìn)修學(xué)校校長金海清、主任邢桂芳以及學(xué)校校長劉億庭、書記劉富軍等其他領(lǐng)導(dǎo)和老師們一起積極參與學(xué)習(xí)。 　　學(xué)校教學(xué)副校長李輝代表學(xué)校為潘老師獻(xiàn)上一束祝福滿滿的鮮花。 　　潘老師為大家?guī)砹艘粓鲆浴敖逃B(yǎng)生大課堂”為主題的心靈盛宴。潘老師結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外疫情形勢帶給我們的改變，總結(jié)出“改變是不可改變的。唯有改變，是不變的”。 在后疫情時(shí)代，知識(shí)難教、學(xué)生不在狀態(tài)，我們究竟要如何調(diào)整自己做好教師、做好教育呢？首先潘老師和大家一起做了三個(gè)測試。接下來，根據(jù)正面情緒測試、負(fù)面情緒測試、生活滿意度測試的結(jié)果進(jìn)行剖析。潘老師從教師工作中“消極”情緒傾向的角度提出積極教育和積極心理學(xué)的理論，再從積極心理學(xué)的視野下歸納作為教師的天時(shí)、地利、人和。作為一名從教學(xué)一線成長出來的老師，潘老師的經(jīng)驗(yàn)更易引發(fā)共鳴，再加上其詼諧幽默的話語，不時(shí)引發(fā)會(huì)場陣陣笑聲與掌聲。 　　在潘老師的講座過程中，全體教師都在認(rèn)真聆聽，積極參加互動(dòng)交流，并且收獲頗多。 　　老師們紛紛表示這樣的講座既能仰望星空，又能腳踏實(shí)地接地氣，全方面地指導(dǎo)了我們的教育教學(xué)工作。???????????? 　　最后，潘老師送給大家三個(gè)建議作為教師節(jié)的禮物。一、真。真誠的面對(duì)真實(shí)的生活——積極，不抱怨。二、善。懷揣一顆善待他人的心——放下，不生氣。三、美。向往美好的明天——堅(jiān)持，不放棄。 　　“云天收夏色,木葉動(dòng)秋聲?！卑茁吨畷r(shí)，我們迎來了充滿希望和挑戰(zhàn)的新學(xué)期。朝花夕拾，懷著對(duì)講臺(tái)的敬畏，新的學(xué)期我們一起同行，用自己的辛勤和智慧去喚醒可愛的靈魂，譜寫學(xué)校發(fā)展新的輝煌，旭日東升揚(yáng)帆起航！