齊齊哈爾市第二十八中學初一學年班主任經驗交流會（一）

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開篇，吳昊副校長就對班主任要“守初心把握教育根本，擔使命成就孩子未來”給予定位。 并要求做好班主任必須以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育為基本工作目標，以“修德、啟智、健體、成才”為育人目標，以“保持基礎、深化特色”為工作思路，以系統(tǒng)推進“理想教育”為育人重點，以推動“文明禮儀教育”，“自主互助學習型課堂”教學模式改革為中心工作，全力打造高標準的初一育人隊伍，有效促進初一年組教育質量健康發(fā)展。 吳昊副校長從教育方針入手，從方針中解讀為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人。 他認為教育方針，“堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務”。就是讓我們把學生的理想信念培養(yǎng)好，讓他們有高尚道德情操，有為中華民族之偉大復興而努力奮斗的決心，要成為中華民族未來的建設者，要為人民服務，這是為誰培養(yǎng)人。 那么具體怎樣培養(yǎng)人呢？那就是要“把立德樹人作為根本任務，發(fā)展素質教育”。他認為立德樹人絕不是讓孩子提高多少分，而是在他的目標方向上給予他更大的幫助，讓他成為有遠大理想抱負的有志青年。讓他能夠為目標而努力，為理想而發(fā)展。 發(fā)展素質教育。什么是素質呢？它應該包括學科教學當中的學生計算能力，應用能力，閱讀能力，聽說讀寫能力。還包括音體美勞微機等各個學科的實際操作能力。我們不能狹義的指向音體美。 培養(yǎng)什么樣的人，是我們的根本目的。教育方針指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。建設者是能夠自食其力養(yǎng)家糊口，孝敬父母。能夠在社會當中做一定的貢獻，不給社會添羅爛在眾多的建設者基礎上才能夠成為優(yōu)秀的接班人。 　　文化化人。作為二十八中學的班主任老師，必須要牢記學校的校風校訓，熟悉學校的教風學風，必須要把學校的“四為”理念，“三雅”文化作為自己的內涵建設來進行內化。讓班主任老師具有“追求卓越，崇尚一流，敢為人先”的二十八中學精神。在這種精神的引領下，形成符合自己班級實際的班風學風班訓，才是有價值的。 　　制度建設是保障。班級的制度建設要建立在班集體共同要達成的目標基礎上。為此我們建議班級要形成共同的愿景，形成共同要奮斗的目標，形成在共同要完成目標下的班級公約。讓孩子們在這種約定下共同成長。 他要在理想教育引領下形成，使之成為大家的共同奮斗愿景和約定。 班干部是關鍵。 　　做四有好老師。作為班主任老師，我們要具有高尚的道德情操。在老師的言傳身教下，帶領孩子向著我們的目標去發(fā)展。這需要老師時時刻刻要以“德高為師身正為范”的標準要求自己。 作為班主任老師更應該要培養(yǎng)孩子們的那種理想信念。不僅在培養(yǎng)學生方面，我們自己也應該要做有理想信念的人，知道我們要為誰培養(yǎng)人怎樣培養(yǎng)人培養(yǎng)什么樣的人，這個哲學關系是需要班主任老師務必要把握好的，否則就會出現大問題方向，不對了，問題就嚴重了。 打鐵還需自身硬。扎實的學識是老師的基本功，也是贏得學生對教師尊重的最有力的才藝。 仁愛之心是解決一切問題的根源。作為班主任老師要愛家長，愛學生，愛自己的事業(yè)。這樣就會解決許許多多家校問題，學生的問題，任課教師的問題。 　　好的溝通能夠為自己所從事的工作助力。為此我需要班主任老師更好地做好與學生的溝通，幫助他們形成遠大的理想和抱負成為有志青年。 與任課教師之間的溝通更為重要。這能讓你在工作當中少很多的麻煩，甚至能夠看到許多根本性的班級問題。任課教師得到了，你的認可和幫助，他也會對你有一種特殊的支持。 與家長之間有效的溝通，更能夠形成很好的協同育人作用，讓他們?yōu)槲宜?。為學校所用形成家校合力有效的促進孩子們健康快樂的成長。 　　“上位”就是要引領學生，一定要對時代的、傳統(tǒng)的、革命化的、現在的國情，有那么一種理解、認可。心里有一種“上位”的東西，對時事政治有了解，對人的成長有一種情懷，真正的去關懷和激勵，然后用一些高端大氣的東西去引領學生。決不能用“雞毛蒜皮的事兒”去帶學生，否則你就會弄得“一地雞毛。 “真實”就是讓學生在德育活動中真走心、真用心、讓學生想想自己這一生當中的理想到底是什么，也可能他的理想目標不太準確，但是他有方向、有思考、在實踐，那就有用，前提是一定要讓他用心的去考慮。如果失去“真實”，那老師的工作就是負面的。如果簡單地把德育活動，當作簡單、機械的任務，那么對學生是最大的傷害。 最后，提出希望，愿各位班主任能夠把握根本，擔當使命，帶著孩子們向著更高的目標前進！