致家長(zhǎng)的第一封信

weixiao??

九月，清風(fēng)吹走了八月的熱浪，迎來(lái)了靜美舒爽。 九月，追逐一抹金黃，邂逅一捧溫暖，珍藏一份遇見(jiàn)。 　　九月，“文韜武略天下才縝潤(rùn)樹(shù)德新一代”的文縝小學(xué)，敞開(kāi)了懷抱迎接縝寶們的到來(lái)。 我們相約九月，相聚文縝，相遇一年級(jí)四班這個(gè)溫馨的家。 　　來(lái)到新的學(xué)校，讓我們一起留個(gè)影，六年過(guò)后這將是最珍貴的回憶。 　　開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩個(gè)星期了，你們的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)步都很大。瞧，他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的模樣真可愛(ài)！ 　　你們學(xué)會(huì)了掃地、拖地、整理書(shū)桌，成為了老師得力的小助手。 雖然你們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，但老師還有很多話(huà)對(duì)你們說(shuō)，于是老師寫(xiě)了一封信談一談關(guān)于傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。 給家長(zhǎng)們的第一封信 ——如何培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友： 大家好！ 九月一日以來(lái)的小焦慮，沒(méi)有來(lái)由。開(kāi)學(xué)兩周了，現(xiàn)在的焦慮，都是具體的，都是有來(lái)由的。例如，孩子上課總是不聽(tīng)，總是動(dòng)個(gè)不停，孩子認(rèn)字困難，交流困難，睡覺(jué)困難，學(xué)校發(fā)生的事說(shuō)不清楚，老師講過(guò)的故事，講不出來(lái)……其實(shí)這兩周孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題重點(diǎn)集中在傾聽(tīng)習(xí)慣上。所以，今天我就重點(diǎn)來(lái)說(shuō)說(shuō)，怎樣培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。 在閱讀以下文字之前，我們定要形成一個(gè)共識(shí)，那就是家庭和學(xué)校都有責(zé)任培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和能力。而家庭培養(yǎng)傾聽(tīng)能力，責(zé)任更大，更容易出效果。因?yàn)椋议L(zhǎng)和孩子待在一起的時(shí)間會(huì)很多，機(jī)會(huì)也有很多。 根據(jù)班里孩子這兩周在學(xué)校的總體表現(xiàn)來(lái)看，我覺(jué)得，培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣，不能再等了。 在我看來(lái)，安靜、安心地傾聽(tīng)，比強(qiáng)調(diào)大聲地發(fā)言，要重要得多。 遠(yuǎn)古祖先傾聽(tīng)神明之聲，現(xiàn)代成人幾乎人人都有以聽(tīng)覺(jué)為唯一通道的手機(jī)。山中聽(tīng)松聲，海邊聽(tīng)濤聲，車(chē)上聽(tīng)歌聲，家中聽(tīng)評(píng)書(shū)……時(shí)時(shí)、處處，我們都在傾聽(tīng)。難怪有人說(shuō)，傾聽(tīng)的歷史就是人類(lèi)生存和發(fā)展的歷史。 的確，在我看來(lái)，傾聽(tīng)是我們?nèi)祟?lèi)極為重要的感知世界的方式。雖然，視覺(jué)非常重要，但聽(tīng)覺(jué)更為領(lǐng)先，在孩子還在母胎之中，到六個(gè)月左右時(shí)，聽(tīng)覺(jué)器官就已基本發(fā)育成熟，就有了聽(tīng)覺(jué)。試想，一個(gè)人沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)，該有多么恐怖？ 但是，世間的人，有聽(tīng)覺(jué)的占了絕大部分，而擁有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣的卻少之又少。 或許最重要的原因是，我們似乎不明白，傾聽(tīng)不可簡(jiǎn)單看作是耳朵在聽(tīng)，其實(shí)，傾聽(tīng)的時(shí)候，耳、身、心都在傾聽(tīng)。三者合一的聽(tīng)，才能算是傾聽(tīng)。 這樣看來(lái)，傾聽(tīng)首先是一種態(tài)度。如果你和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，你不要求他停下手中的玩具，不要求他眼睛看著你，不提醒他耳朵要好好地聽(tīng)，那么，他就會(huì)邊玩邊聽(tīng)，這樣的聽(tīng)反映出的態(tài)度不夠禮貌。 傾聽(tīng)也是一種習(xí)慣。讓你的孩子做到一次全身心地聽(tīng)，容易，但幾乎每次都能全身心地聽(tīng)，那就難了。傾聽(tīng)還是一種能力。如果你的孩子，全身心地聽(tīng)你講了幾句話(huà)，而且他基本能夠理解并復(fù)述你的話(huà)，那他才具備了很強(qiáng)的傾聽(tīng)能力。而這種能力的形成，需要持續(xù)地培養(yǎng)。 我這么強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)，其實(shí)還有一個(gè)原因，那就是，毫不夸張地說(shuō)，傾聽(tīng)，簡(jiǎn)直就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓和靈魂。 今天，我只是建議在家里關(guān)注培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣。在此，我提供一些建議：第一條，家里要有安靜的傾聽(tīng)氛圍。 我們?cè)诩依铮赡芰?xí)慣大聲說(shuō)話(huà)，這其實(shí)不太可取。特別是你和孩子離得很近的時(shí)候，說(shuō)話(huà)應(yīng)該輕聲細(xì)語(yǔ)。相對(duì)而言，輕聲細(xì)語(yǔ)比大聲說(shuō)話(huà)，更容易營(yíng)造“安靜”的傾聽(tīng)氛圍。家里人在交流時(shí)，多用小嗓門(mén)；家里人在看電視時(shí)，把音量調(diào)低；家人在打電話(huà)時(shí)，也不必大聲說(shuō)。讓孩子先安靜下來(lái)，安靜下來(lái)。唯有如此，孩子在家里交流的聲音才會(huì)低些。 另外，你要做孩子的榜樣。當(dāng)孩子講話(huà)時(shí)，你如果能夠停下手中的活兒，手腳都安靜下來(lái)，用專(zhuān)注的目光看著孩子，嘴角帶著笑意，不管他說(shuō)得怎樣，你始終在傾聽(tīng)孩子，每一次傾聽(tīng)都是這樣。那么，你的孩子就明白傾聽(tīng)的氛圍應(yīng)該是安靜而又專(zhuān)注的。第二條，全身心地傾聽(tīng)，把聽(tīng)到的表達(dá)出來(lái)。 一說(shuō)到傾聽(tīng)，我們總認(rèn)為只要用上耳朵就行。按照這種邏輯，讀書(shū)只要眼到就行啊，何必要口到、眼到、心到呢？ 究竟怎樣讓孩子全身心地傾聽(tīng)？要對(duì)孩子提出具體的要求：放下手中的東西，身體調(diào)整到舒適的姿態(tài)，眼睛看著他人，安靜地聽(tīng)。概括起來(lái)就是手到、身到、眼到、耳到、心到。 最佳辦法是，讓孩子模仿他所聽(tīng)到的歌唱、朗讀、講故事。 例如，你讓孩子跟著錄音來(lái)讀詞語(yǔ)，要求是模仿得很像。 選擇簡(jiǎn)短的內(nèi)容，讓孩子把聽(tīng)到的讀出來(lái)、說(shuō)出來(lái)、演出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，能夠幫助孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。 當(dāng)你有了這個(gè)意識(shí)和方法，孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就指日可待了。第三條，讓孩子聽(tīng)聽(tīng)評(píng)書(shū)吧 稍微留心些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子傾聽(tīng)別人講話(huà)的時(shí)間總是不長(zhǎng)。孩子課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間為40分鐘，雖然不會(huì)安排孩子40分鐘一直在傾聽(tīng)，不過(guò)孩子能夠?qū)ＷA聽(tīng)的時(shí)間越長(zhǎng)，對(duì)于學(xué)習(xí)越是有利。你可以和孩子專(zhuān)注地聊天，時(shí)間為10分鐘、20分鐘，甚至更長(zhǎng)。除了聊天，還可以讓孩子專(zhuān)注地看電視20分鐘，期間不能跑來(lái)跑去，不能一會(huì)兒上廁所，一會(huì)兒喝水。喜歡看電視的孩子，不見(jiàn)得他能夠連續(xù)20分鐘一直保持專(zhuān)注。如果，一年級(jí)的孩子連看電視都無(wú)法持續(xù)20分鐘，那他的傾聽(tīng)習(xí)慣肯定很糟糕。看電視，并不能很好地培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣。我認(rèn)為，聽(tīng)評(píng)書(shū)，聽(tīng)故事，更有利于培養(yǎng)孩子長(zhǎng)時(shí)間的傾聽(tīng)。 單田芳的《西游記》，劉蘭芳的《岳飛傳》，凱叔講的故事，對(duì)孩子都挺有吸引力。讓他們聽(tīng)聽(tīng)故事，在不知不覺(jué)中，他們安心傾聽(tīng)的時(shí)間就會(huì)逐步拉長(zhǎng)。傾聽(tīng)有趣的故事，他們才會(huì)越來(lái)越專(zhuān)注。不信？那你立即在手機(jī)上下載一個(gè)“我聽(tīng)評(píng)書(shū)”軟件，試試看效果如何？如果你還能抱著孩子，給孩子讀讀繪本，讓他邊聽(tīng)邊看，那么孩子專(zhuān)注傾聽(tīng)的時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)。 當(dāng)孩子聽(tīng)評(píng)書(shū)、聽(tīng)故事的時(shí)間累積到一定程度，他們的知識(shí)面廣了，理解力強(qiáng)了，反過(guò)來(lái)，他們傾聽(tīng)得更加認(rèn)真，甚至他們閱讀也變得容易多了。第四，在家里做任何事，都要專(zhuān)心。 很多家長(zhǎng)朋友認(rèn)為，聽(tīng)故事、讀繪本、寫(xiě)字的時(shí)候，能夠?qū)Ｗ⒕托辛恕Ｖ劣谌粘＝涣?、看電視、玩耍、吃飯的時(shí)候，那就可以隨意一些。我基本贊同這種觀點(diǎn)，但是這個(gè)“隨意”如果不注意分寸，也會(huì)極大影響孩子的傾聽(tīng)能力和專(zhuān)注能力的。下面幾種情況，要注意培養(yǎng)或引起警惕： 平常家長(zhǎng)朋友和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，要四目相對(duì)，家長(zhǎng)要專(zhuān)注，孩子也要專(zhuān)注； 孩子與人打招呼的時(shí)候，要讓他看著對(duì)方喊人； 孩子看電視（選合適的節(jié)目）的時(shí)候，讓孩子注意姿勢(shì)，不能太隨意，例如，一會(huì)兒躺著，一會(huì)兒趴著，一會(huì)兒吃點(diǎn)水果，一會(huì)兒上趟廁所，這些行為，看似平常，卻也容易讓孩子養(yǎng)成太過(guò)隨意、容易分心的習(xí)慣； 吃飯的時(shí)候，姿勢(shì)不對(duì)，東張西望，邊看電視邊吃飯，等等，都是很糟糕的。…… 其實(shí)，小朋友在生活中的每件事情，幾乎都與傾聽(tīng)習(xí)慣有關(guān)。這些事情，都是培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的機(jī)遇。如果忽略或者忽視某些生活習(xí)慣，那么，傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)，都會(huì)出現(xiàn)巨大問(wèn)題。 預(yù)祝我們的孩子在接下來(lái)的一周里又長(zhǎng)高一節(jié)！  朱老師 2020年9月15日 　　新學(xué)校，新學(xué)期，新起點(diǎn)，新希望，讓我們一起揚(yáng)帆啟航吧！