后進(jìn)生的幫扶與轉(zhuǎn)化——從心理學(xué)的角度談

燃曦

炎夏，樹的葉子長的密密麻麻的，一絲陽光都漏不出來，像一把撐開的打傘，撒下一地的陰涼讓人休息。在這個炎熱的夏季里2020年8月31日上午九點，由海南省國興中學(xué)，專職心理老師，國興中學(xué)心理健康中心負(fù)責(zé)人崔建華老師帶給我們講授，正式拉開了培訓(xùn)學(xué)習(xí)第四天帷幕。 　　愛是教育的源泉，缺少愛的教育是不成功的教育。崔建華老師的授課目的是為了關(guān)注學(xué)生不同的特點和個性差異發(fā)展每一位學(xué)生優(yōu)勢潛能。這就要求教育應(yīng)傳遞師愛的能量，讓學(xué)生能健腳發(fā)展。特別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，期待著師愛灑下的陽光雨露。作為老師，理應(yīng)讓所有學(xué)生心理都有一個教育的春天，讓每一朵花都有綻放的機會。 　　崔老師認(rèn)真分析了后進(jìn)生形成的原因:有少部分是智力因素，但大部分是學(xué)習(xí)積極性的欠缺，行為習(xí)慣差等原因造成的，因此攻破學(xué)困生以自我為中心，自卑自擾，意志薄弱的心理障礙，是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵。 師生互動環(huán)節(jié)～ 　　參加培訓(xùn)的老師們都珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，都認(rèn)真地聆聽記錄。 　　 　　崔老師認(rèn)為:學(xué)生就像一塊樹根，你若厭棄他，他就是一件廢品，你若雕刻他，他或許成為一件藝術(shù)品。要對每一個學(xué)生都抱有希望，對他們的教育要根植于愛和尊重。 　　一個班主任的態(tài)度可能會影響一個學(xué)生一輩子，你教育他與放棄他會產(chǎn)生截然不同的效果。后進(jìn)生的教育與轉(zhuǎn)化是一個心費力的持久戰(zhàn)，我們作為班主任要用心去培養(yǎng)他們，不忘初心，不拋棄，幫放棄，教育之花遲早會開。 　　2020年8月31日下午三點，由?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院培訓(xùn)部副主任張國紅老師給我們講座的課題是《命題的原則與方法》。 　　張國紅老師給我們講了關(guān)于選擇題的原則、技巧方法和注意事項。在老師的講解下，讓我們對命題技術(shù)有了全面的了解。 　　命題能力體現(xiàn)教師的專業(yè)水平，因為一份科學(xué)有效的試題，不僅體現(xiàn)教師對課標(biāo)、教材的理解和把握能力，而且體現(xiàn)教師對學(xué)生的研究深度、對學(xué)生學(xué)習(xí)的了解程度。 張老師最后還提出試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識性特別是科學(xué)性的錯誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語言規(guī)范，語意清楚，文句簡明扼要，避免使用艱深字詞，標(biāo)點要準(zhǔn)確，而且要求答案嚴(yán)謹(jǐn)、明確合理，不致引起爭議。試卷的設(shè)計要有利于學(xué)生的思考，方便學(xué)生答卷，減少無效勞動。 　　命題是一個老師的教學(xué)基本功，也是學(xué)校的一個重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。科學(xué)合理地編制試卷是教師必備的基本素養(yǎng)之一。命題研究不僅是應(yīng)試的問題，還關(guān)系到教學(xué)的效率。一個老師應(yīng)該“能上課、能做題、能命題”。 　　張國紅老師這次的命題講座對我們的考試命題工作有著重要的指導(dǎo)意義，相信老師們的命題水平和教學(xué)水平也會百尺竿頭更進(jìn)一步。