《播種希望，成就未來》學(xué)習(xí)心得體會

長一小——阿奇老師

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應(yīng)該熱愛學(xué)生，誨人不倦。愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補(bǔ)己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完美。 聽了吳正憲老師的課，使我茅塞頓開，特別是吳老師提出的“問數(shù)學(xué)、畫數(shù)學(xué)、玩數(shù)學(xué)、讀數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、賞數(shù)學(xué)”，使我明白，玩是兒童的天性，我們不能抹殺孩子的天性，作為教師，要正確引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生領(lǐng)悟到，原來在玩的過程中也能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，把所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，使學(xué)生體驗(yàn)在實(shí)際生活中的價(jià)值，從而對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加熱愛！ 華應(yīng)龍老師提出:“教育要給學(xué)生留下什么？”教育為何？教育何為？在學(xué)習(xí)完華應(yīng)龍老師的課程后，使我在反思中悟到，我們的教學(xué)要獲得成功，是否應(yīng)該有一個明確的目標(biāo)？我們不僅要傳授知識，更要啟迪智慧，點(diǎn)化生命。我們是不是應(yīng)該讓學(xué)生盡早地認(rèn)識到，無論成績高低都能取得成功，不要只盯著考試成績？我想，不管是對成績優(yōu)秀者還是對成績不佳者，這都是一種價(jià)值引導(dǎo)。 感謝王永春老師認(rèn)真耐心的為我們剖析小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)！我覺得：教學(xué)過程要從激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教師只是配合學(xué)生的成長和發(fā)展而發(fā)揮作用。這一教學(xué)思想雖然在上學(xué)時(shí)已經(jīng)了解，但在實(shí)際教學(xué)過程中卻常常因?yàn)檎也坏匠隹诙y于落實(shí)，學(xué)習(xí)了核心素養(yǎng)之后不僅從思想上，更從“從學(xué)出發(fā)”為抓手，具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。 劉莉老師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究與評價(jià)有自己獨(dú)特見解，評價(jià)是課堂教學(xué)過程中不可缺少的重要手段，它就如一根杠桿引導(dǎo)著教學(xué)的趨向，調(diào)節(jié)著教師行為，改變著學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)環(huán)境，成為學(xué)生發(fā)展的催化劑。因此，在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)采取多種有效評價(jià)方式適時(shí)地抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，讓我們的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，真正地愛上數(shù)學(xué)。 聽了曹培英老師的培訓(xùn)課，使我恍然大悟，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于做，教會學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練;用卡片、小黑板視算，聽算;限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂見的小故事來增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。 聽完楊亞伶老師的培訓(xùn)課，頗有感觸，有效備課是有效教學(xué)的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有針對性，一切以學(xué)生為根本，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時(shí)間在備課上，課備好了也就是基礎(chǔ)打好了，才能胸有成竹的走進(jìn)課堂。 我想，“作為教師，不僅是一個學(xué)者，他更應(yīng)該是一個研究者，”在教學(xué)育人的過程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來展示教學(xué)的真實(shí)面貌。 學(xué)校:扶余市長春嶺鎮(zhèn)第一中心小學(xué)教師姓名:陳金奇