且行且思，共同成長(zhǎng)——鄢陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

小鵬友.

8月28日13:55—17:15，鄢陵縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文老師在線收看了由王林波名師工作室、河南省商丘市小學(xué)語文名師工作室、江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)語文團(tuán)隊(duì)共同舉行的網(wǎng)絡(luò)直播教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)結(jié)合具體課例，一起研討如何研讀教材和研究學(xué)生?；顒?dòng)中的三節(jié)課很有代表性，分別是快樂讀書吧、文言文教學(xué)、習(xí)作單元精讀課教學(xué)，執(zhí)教老師充分了解編者意圖，聚焦單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，關(guān)注單元整體性，注重方法指導(dǎo)和能力提升，為三種類型的課提供了范式。 　　河南省夏邑縣基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室副主任劉伶俐老師為我們帶來了統(tǒng)編版語文教材五年級(jí)下冊(cè)《刷子李》一課，劉老師這節(jié)課靈活運(yùn)用教材，把設(shè)計(jì)指向?qū)懽?，抓住正面描寫和?cè)面?zhèn)让鎯蓷l線，使文章清晰明了，通過對(duì)比，作者對(duì)“曹小三”的側(cè)面描寫，讓學(xué)生感悟“刷子李”的技藝高超的同時(shí)，把習(xí)作單元的“初試身手”環(huán)節(jié)適時(shí)前置，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)描寫人物的方法，緊扣本單元的語文要素，突出了教學(xué)重點(diǎn)。 　　部編版教材小學(xué)階段的文言文教學(xué)，怎樣教才不枯燥？怎樣教才更有效？怎樣關(guān)注語言的積累與運(yùn)用？陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王林波老師的《古人談讀書》一課，為我們?cè)谖难晕慕虒W(xué)中的困惑指明了方向。王老師的課堂上巧妙借力各類資源、制造認(rèn)知沖突，讓學(xué)習(xí)更有趣味和動(dòng)力。王老師通過融會(huì)貫通和實(shí)踐運(yùn)用，教給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的方法，加上適度的拓展、落實(shí)語用，豐富了學(xué)生的語言積累，提升了學(xué)生的表達(dá)能力。 　　江蘇省啟東實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)汪東瑋老師的研討課《讀古典名著品百味人生》，和孩子們一起交流探討了四大名著之一《西游記》。課堂伊始，汪老師通過網(wǎng)絡(luò)熱議話題“唐僧師徒四人誰是最受歡迎的人？”引入本課，讓孩子們各抒己見，在教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生對(duì)比原著和現(xiàn)代文的區(qū)別，產(chǎn)生閱讀興趣，并讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自主規(guī)劃閱讀的方法，在討論中懂得“同一個(gè)人看不同的人物，不同的人看同一個(gè)人物”的感受是不同的。 　　“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”，短短的12字是我們語文教研的方向和精髓。在即將開啟的新學(xué)期，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們將繼續(xù)本著敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神，且行且思，與學(xué)生們一同成長(zhǎng)。 撰稿人：于鵬審稿人：徐寧