順勢而上，強(qiáng)化幼兒求知欲

大同市實驗幼兒園

在史上最短的這一個學(xué)期里，在大二班這一個多月的時間里，抗疫是幼兒生活的主旋律。在特殊的時光里，我遇見了一個名字上滿載著父母之愛的孩子——馬孟熔巖。 這個孩子是班里學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭人物，是名副其實的學(xué)霸。他大大的眼睛可以用炯炯有神來形容。 　　有一天，我用孩子能聽懂的言語去講一個成語故事——藍(lán)田生玉。原本我的出發(fā)點是練習(xí)講這個成語故事，講這個成語故事的第一受眾并不是他們。在這個過程中，孩子們專注的神情還是給我增加了不少信心，讓我覺得自己用童化的言語改編的很成功。 藍(lán)田生玉? 藍(lán)田縣盛產(chǎn)美玉，比喻賢父出賢子。人們用藍(lán)田生玉形容出色的父親生出出色的孩子。 很久很久以前，大王舉辦了一個宴會，一個大臣帶著自己的兒子去參加了。這個大臣呀，臉很長，大王覺得他的臉像驢臉一樣長。于是大王跟這個大臣開玩笑，牽了一頭驢，并在驢上面貼了大臣的名字。這可真是太尷尬了。大臣的兒子很聰明，幫父親解決了尷尬。大臣的兒子是怎么做的呢？他把驢上面大臣的名字改成了大臣的驢。就這樣，大臣的兒子不僅幫父親化解了尷尬，還幫父親得到了一頭驢。大王夸獎孩子很聰明，說藍(lán)田生玉。從此以后，藍(lán)天生玉就用來形容出色的父親生出了出色的孩子。 　　這件事情的后續(xù)發(fā)展是我始料未及的，也是意外的驚喜。好學(xué)的馬孟熔巖提出，希望我繼續(xù)給他講其他成語故事，還指定了幾個成語。我很驚嘆一個大班的孩子知道這么多的成語。一問緣由才知道馬孟熔巖有一個上小學(xué)的姐姐。媽媽在輔導(dǎo)姐姐功課的時候，馬孟熔巖在耳濡目染下，也學(xué)到了這些成語，雖然并不知其意。看到馬孟熔巖這旺盛的求知欲，為師我心里也是很受鼓舞。希望他小小年紀(jì)的求知欲成燎原之勢，可以將知識求索的熱情貫穿一生。 于是乎，我把這些成語都記錄下來。它們分別是猶豫不決、鵝毛大雪、丟三落四、天寒地凍。我下去查了資料，做了功課，如法炮制地用兒童能聽懂的語言去講解這些成語。在豐富孩子知識的同時，我自己也得到了提升。 　　幼兒從出生時起就對世界具有強(qiáng)烈的好奇心與探索欲，摸摸這，動動那，還不停地問“這是什么？”“那是什么？”“為什么？”等相關(guān)的問題，充滿了對世界的疑惑與驚奇。隨著幼兒年齡的增長，需要培養(yǎng)他們主動的發(fā)自內(nèi)心的、逐漸延長的學(xué)習(xí)興趣，即求知欲，我認(rèn)為求知欲對促進(jìn)幼兒全面發(fā)展特別重要。 對于幼兒的求知欲，教師和家長都應(yīng)引起重視，給予科學(xué)的指導(dǎo)，滿足幼兒的好奇心，從而激發(fā)幼兒不斷進(jìn)行探索、思考，不要壓制幼兒的求知欲望，錯失教育良機(jī)。 與快樂不期而遇??