明心篤志，砥礪前行——育才二小新教師培訓(xùn)之校本教研

哈哈哈哈

踏著酷暑的炎熱，走進(jìn)美麗的洪山小學(xué)，聆聽專家如春風(fēng)沐雨的培訓(xùn)，讓我們心靈得到了提升。 8月27日上午9點(diǎn)，武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)（漢南區(qū)）第十一學(xué)區(qū)舉行了新教師的校本研修活動(dòng)，育才二小新教師齊聚洪山小學(xué)一樓報(bào)告廳，懷揣著激動(dòng)地心情享受這場(chǎng)豐盛的盛宴。 9月，我們起航的時(shí)刻，在這重要時(shí)刻，本次研修活動(dòng)為我們提供了豐富的盛宴。會(huì)議開始，由武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)洪山小學(xué)課程管理部陳曦主任解讀常規(guī)要求。陳曦主任以過程和結(jié)構(gòu)為主題，從教學(xué)過程常規(guī)要求與教育結(jié)果目標(biāo)考核兩個(gè)方面展開。<div>教師專業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎個(gè)人、學(xué)校、社會(huì)發(fā)展前途，因此陳曦主任把教學(xué)過程常規(guī)要求放在首要地位，從備課、上課、作業(yè)、考試、教研等方面進(jìn)行了說明。詳細(xì)、明了講解各部分細(xì)節(jié)，條理清晰，慷慨授業(yè)，并結(jié)合教學(xué)實(shí)例，理論與實(shí)踐相結(jié)合，解決了老師們的諸多疑惑。陳曦主任推心置腹的講解，深深打動(dòng)、感染著每一位教師，一個(gè)個(gè)都靜心聆聽，內(nèi)化深思。就如同陳曦主任所說：“校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展，保證課程改革縱深發(fā)展的推進(jìn)策略?！?lt;/div> 新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求建立以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教師專業(yè)成長(zhǎng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，良好的教學(xué)評(píng)價(jià)為教師對(duì)自己教學(xué)的行為分析與反思提供依據(jù)?；诖?，陳曦主任總結(jié)了教師教學(xué)結(jié)果目標(biāo)考核的標(biāo)準(zhǔn)：校級(jí)期末考試考查及區(qū)級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)，從不維度進(jìn)行不同層次的考核與獎(jiǎng)勵(lì)。條理清晰，層次分明講解具體標(biāo)準(zhǔn)，可操作性強(qiáng)，激勵(lì)青年教師的教師夢(mèng)，點(diǎn)燃青年教師教學(xué)情。青年教師是學(xué)校的未來和希望，青年教師的政治思想，業(yè)務(wù)素質(zhì)決定學(xué)校前途和命運(yùn)。為此，本次培訓(xùn)展開了第二項(xiàng)活動(dòng)——藍(lán)青結(jié)對(duì)儀式，為新教師制定骨干教師，促使新教師快速成長(zhǎng)，努力提高青年教師教育教學(xué)水平，建設(shè)一支高質(zhì)量師資隊(duì)伍，是每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠(yuǎn)、能力高超、學(xué)識(shí)高深、言行高雅”的“五高”教師。師徒結(jié)對(duì)的過程是一個(gè)有目標(biāo)、有計(jì)劃、分階段的經(jīng)驗(yàn)傳授過程：是一個(gè)一招一式的學(xué)，繼而認(rèn)真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學(xué)風(fēng)格、管理風(fēng)格的過程；更是一個(gè)雙方互動(dòng)、雙贏，不斷開拓、創(chuàng)新、提高，教學(xué)相長(zhǎng)的過程。思維導(dǎo)圖是一種有效的思維模式，利于大腦擴(kuò)散思維的展開，本次活動(dòng)第三項(xiàng)——思維導(dǎo)圖培訓(xùn)。三個(gè)學(xué)校分學(xué)科、分年級(jí)召開了一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，老師們各抒己見，盡情發(fā)揮自己涂鴉的本領(lǐng)，將聯(lián)想的翅膀盡情的打開，記錄點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)枝末節(jié)，可謂是其樂無窮，描繪出一幅幅精美絕倫的思維導(dǎo)圖。有一種力量叫引領(lǐng)，有一種方法叫合作，有一種過程叫分享，有一種樂趣叫收獲。骨干示范，引領(lǐng)我們前行；集體備課，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作；互聽互學(xué)，分享各自亮點(diǎn)；反思總結(jié)，收獲快樂。育才二小的青年教師聆聽著，實(shí)踐著，成長(zhǎng)著……