潤(rùn)物無聲成長(zhǎng)有型

左岸??

《骨干教師跨學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)模式培訓(xùn)》心得體會(huì)———— 2020年的8月，很榮幸能參加由湖北省教育信息化發(fā)展中心主辦的《骨干教師跨學(xué)科融合創(chuàng)新教學(xué)模式培訓(xùn)》，也很榮幸能有這次機(jī)會(huì)和大家一起學(xué)習(xí)，一起分享，共同進(jìn)步。 　　疫情防控期間，不忘安全防護(hù)。為培訓(xùn)中心貼心的服務(wù)點(diǎn)贊?? 　　八月的武漢，依舊熱情似火。對(duì)于來自山城的我們來說，感覺就是屋外可能中暑，屋內(nèi)可能感冒這樣一種狀態(tài)。盡管是這樣，也不能阻止我們對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的執(zhí)著。 兩天半的學(xué)習(xí)，討論，交流，讓我受益匪淺。 　　張紅英老師的講座，不僅讓我見識(shí)了大數(shù)據(jù)的“威力”，也讓我了解到了許多非常實(shí)用的教學(xué)輔助軟件。這對(duì)于我們今后更好的更高效的實(shí)施教學(xué)真是好處多多。 　　徐捷老師跟我們分享了在疫情防控期間復(fù)工復(fù)學(xué)方面的一些有效的舉措。讓我明白，學(xué)校制度建設(shè)要精，細(xì)，行動(dòng)落實(shí)要快，準(zhǔn)。這是一個(gè)講究效率的時(shí)代，特別是在后疫情防控期間，容不得絲毫懈怠。 　　知性優(yōu)雅的汪玲老師，一上臺(tái)，氣場(chǎng)全開。她主講的《“因材施教”人工智能+教育創(chuàng)新應(yīng)用》，讓人耳目一新。不得不讓人感慨：人工智能，離我們很近，似乎又很遙遠(yuǎn)。雖然現(xiàn)在我們的條件還不成熟，差距還很大，但我們可以去努力，相信那一定是未來的樣子。 　　從“智能”到“智美”，是張巖老師給我們帶來的一場(chǎng)視聽的盛宴，更是對(duì)內(nèi)心世界的一種震撼。我是第一次參加這樣的跨學(xué)科培訓(xùn)，平時(shí)也僅僅只是做做課件，或制作一些簡(jiǎn)單的表格，文檔，微課錄制都很少去做。疫情防控期間第一次接觸并使用了釘釘軟件。聽了張老師的課，感覺自己就像一只小青蛙，跳出了井口，看到了外面豐富多彩的世界。已經(jīng)不能只用“哇喔”來表達(dá)自己內(nèi)心的感受了。這堂課讓我深刻體會(huì)到創(chuàng)新教學(xué)模式的推廣與應(yīng)用，現(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，對(duì)于提升教師技能，助力專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生能力，促進(jìn)其全面發(fā)展，有著非常重要的作用。 　　韋莉老師的精彩演講，讓我了解到了翻轉(zhuǎn)課堂的真正內(nèi)涵，也學(xué)到了“同組異智，組間同智”的科學(xué)分組法，更是激發(fā)了我對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的嘗試。對(duì)于新技能的學(xué)習(xí)，無關(guān)乎年齡，無關(guān)乎地域，只關(guān)乎內(nèi)心的那份熱情，那份執(zhí)著。 　　陳燕老師的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)講座，一開始，我是懵的。通過陳老師的仔細(xì)講解，讓我明白：原來它是一套設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境的教學(xué)方法，PBL教學(xué)法以問題為導(dǎo)向，是基于現(xiàn)實(shí)世界的以學(xué)生為中心的教學(xué)方法。在這個(gè)過程中，學(xué)生們所進(jìn)行的探究、溝通、創(chuàng)新和協(xié)作等行為，是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法觸及的。也正是通過這些行為，才使得學(xué)生們的綜合素質(zhì)有全方位的提升。 　　談吐幽默，德才兼?zhèn)涞亩≤娎蠋煄ьI(lǐng)我們完成了一次信息技術(shù)的神奇之旅。不僅拓寬了我們的視野，認(rèn)識(shí)到自身的差距與不足，更是堅(jiān)定了我們渴求進(jìn)步的決心。希望通過不斷的學(xué)習(xí)，提升應(yīng)用信息技術(shù)的能力，更好的服務(wù)于我們的教學(xué)。 　　我們所處的時(shí)代，是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代。我們的教育已經(jīng)不能僅僅只是滿足于一塊黑板，一支粉筆，一本教科書的傳統(tǒng)模式， 我們要通過不斷的學(xué)習(xí)，讓自己成長(zhǎng)為一名學(xué)習(xí)型，研究型，創(chuàng)新型的教師，積極發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，加快自身的專業(yè)成長(zhǎng)，助力學(xué)生的全面發(fā)展，助力教育的健康發(fā)展。 　　借用張巖老師的一段話，與大家共勉： 兒童的別名叫未來， 教師的別名叫創(chuàng)造。 學(xué)校的別名叫遠(yuǎn)方， 教育的別名叫美好。 　　請(qǐng)不要停下追逐的腳步， 一起去找尋教育的詩(shī)與遠(yuǎn)方吧。