“最是書香能致遠(yuǎn)，唯有讀書方寧靜”烏市97中小學(xué)語文組暑期讀書風(fēng)采

睡到自然醒

藏書如山積，讀書如流水。有首小詩如此浪漫:“世間的一切都是遇見，就像冷遇見了暖，就有了雨；春遇見了冬，就有了歲月；天遇見了地就有了永恒；人遇見了人，就有了生命?！蹦敲矗?dāng)書遇見了人，就有了溫度；當(dāng)人遇見了書，就有了共鳴。小時候我們吃了很多東西，其中大部分我們已經(jīng)記不清是什么，但我知道，他們已經(jīng)形成了我們現(xiàn)在的骨和肉。讀書亦是，它在不知不覺中就已經(jīng)影響了你的思想，你的言行，你的形象。 這個暑假，雖然因為疫情，我們無法出門與君共賞陌上花開，無法攜友俯察品類之盛。但是恰好是這樣一個機會，讓我們靜下心來，侶書本而友文字，足以極視聽之娛，信可樂也！美哉，美哉！ 　　下面，讓我們一起來領(lǐng)略一下小語人的愜意讀書時光掠影吧。 推薦人:薛琪 內(nèi)容簡介： 本書共分為四輯。第一輯用心靈贏得心靈；第二輯我做班主任驚心動魄；第三輯今天，他們令我很感動；第四輯那天，我故意遲到。本書由多個發(fā)生在學(xué)生中的一些教學(xué)片段、故事組成，有教師自己的反思，更有李鎮(zhèn)西校長的精彩點評。當(dāng)“一個男生打了一個女生耳光”的時候，當(dāng)老師錯怪孩子的時候，當(dāng)頑固的后進生跟老師作對的時候，當(dāng)殘疾孩子被侮辱之后，老師們亦師亦友的“用心教育”，都深深的打動了我。 通過這56個記錄師生教育生活點滴的生動故事，我們可以看到孩子們學(xué)習(xí)生活成長的樣態(tài)，也能夠體會到老師們凝結(jié)與文字之間的教育，真心和愛心，這本書文字鮮活，發(fā)人深思，使人讀來能有共鳴。 推薦理由： 美國2009年全國年度教師托尼.馬倫在他的獲獎感言中說，最優(yōu)秀的教師有一個共同的品質(zhì)，他們知道如何讀懂故事?！睹總€孩子都是故事》呈現(xiàn)的正是成都市武侯實驗中學(xué)師生共同成長的故事。本書作者李鎮(zhèn)西，是成都市武侯實驗中學(xué)校長兼主任。 這是一本與眾不同的書，里面沒有枯燥乏味的說教，取而代之的是 56 個感人至深的教育故事。看似質(zhì)樸平凡的故事，折射出武侯實驗中學(xué)老師們對教育理想的堅守、對教育事業(yè)的執(zhí)著，同時也閃爍著老師們無窮的教育智慧。他們用鮮活生動的案例告訴我們愛是尊重、是寬容、是欣賞、是等待、是信任和理解?！睹總€孩子都是故事》既是教師日常學(xué)習(xí)和閱讀的優(yōu)秀讀物，也是教師尤其是班主任專業(yè)成長的極好案頭書。 讀書筆記、心得 書中金句：1.教育是一種悲壯的堅守，因為我們很多時候都不得不在良知與現(xiàn)實之間進行艱難的抉擇。2.對于學(xué)生，他們將成為什么樣的人，這是教育工作的永恒基石和起點！3.教師對學(xué)生的愛和尊重是從心里流淌出來的，應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作朋友來尊重，而不是當(dāng)作敵人來征服?。ê芏嗤径既绱税。鎸筮M學(xué)生，首先想到的是如何戰(zhàn)勝他?。?4.當(dāng)學(xué)生的心向你敞開時，你的教育便開始走向成功。5.成功的教育，離不開一個“磨”字，這個“磨”，就是持之以恒的耐心，這是愛的一種體現(xiàn)！ 推薦人:張燕 內(nèi)容簡介: 2017年春節(jié)期間，中央電視臺文化類綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》第二季強勢回歸，節(jié)目以“賞中華詩詞，尋文化基因，品生活之美”為宗旨，這檔節(jié)目，掀起了收視狂潮，產(chǎn)生了巨大的輿論效應(yīng)，喚醒了大眾的“詩心”，也引發(fā)了人文教育要厚積薄發(fā)的思考。詩心激活要從娃娃抓起，從中小學(xué)生抓起。弘揚傳統(tǒng)文化，老師的身上肩負(fù)著重要責(zé)任。 本書系《中國詩詞大會（第二季)》系列叢書之一，所收錄的61篇古詩文，均為教育部新課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的初中階段必背古詩文篇目，并配有作者簡介、注釋、譯文、賞析。 本書賞析，部分引用了《中國詩詞大會（第二季）》嘉賓王立群、康震、酈波、蒙曼的精彩點評，他們或深刻解讀詩人創(chuàng)作時的社會文化背景，或生動講述詩詞背后的故事，或巧妙引申現(xiàn)與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的話題，雅俗共賞，引導(dǎo)讀者真正感悟到中華詩詞之美。 推薦理由： 中華民族歷史悠久，自古以來就是詩的國度，源遠(yuǎn)流長的中華詩詞不僅是中國傳統(tǒng)文化的精粹，還是激勵國人前進，推動人類文化發(fā)展的人文豐碑。書香育德，品味經(jīng)典，多讀一本書，就能多增一分內(nèi)心的溫潤、寧靜和飽滿，減去一分現(xiàn)代生活帶來的浮躁、戾氣和木訥。胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華。一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。習(xí)近平總書記強調(diào)，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。因此，這本裝有我國燦爛文化的書，有必要讀。 讀書心得: 書中金句：1、情到濃時，蝕骨；酒到深處，回腸。2、“采菊東籬下，悠然見南山”，這是很簡單的動作，但就是這樣簡單的動作，我們做不來，陶淵明這種返璞歸真，不是一種神秘的返璞歸真，而是回到了一種真實的生活。3、日是好的，春是好的，但是這么美好的太陽要從殘夜中生出來，這么美好的春天要從舊年寒冬中“走出來”。4、我們經(jīng)歷痛苦，歷經(jīng)黑暗中的掙扎，最后人生釋放出光亮，這種光亮才是生命本源的意義。5、為何用“直”形容煙？炊煙是裊裊的，但在大漠之中是沒有人跡的，沒有任何其他擾動，所以孤孤煙就直逼青云。這個“直”字，體現(xiàn)了大漠的荒涼感。 推薦人:黨艷如 內(nèi)容簡介: 《我的作文教學(xué)革命》一書中，講述了作者管建剛老師從班級作文周報實踐的探索中，找到了一條既符合寫作教學(xué)的本質(zhì)，又能激發(fā)學(xué)生寫作興趣的寫作教學(xué)之路——“班級作文周報”。全書以生動、簡明、有序的結(jié)構(gòu)，詳細(xì)敘述了“班級作文周報”的操作方式——骨構(gòu)系統(tǒng)，介紹了“班級作文周報”的支柱體系——動力系統(tǒng)，分享了“班級作文周報”的配套金點子——助力系統(tǒng)，創(chuàng)新了“班級作文周報”的寫稿準(zhǔn)備——保障系統(tǒng)，推出了寫作訓(xùn)練的獨特方法——訓(xùn)練系統(tǒng)，提出了“我的作文教學(xué)革命”新理論——理論系統(tǒng)。 推薦理由: 如果你的學(xué)生不愿意寫，如果你的學(xué)生不喜歡寫，如果你的學(xué)生對作文沒有興趣，如果你的學(xué)生視作文為苦差事，如果你的學(xué)生把作文看作一場奴役……那么，請馬上打開管建剛的《我的作文教學(xué)革命》。在這里，你將看到全新的作文教學(xué)操作方式、感人的作文教育情懷；你將發(fā)現(xiàn)，這是一次真正意義上的作文教學(xué)革命，它的可操作、可借鑒、可模仿、可遷移，必將給你帶來全新的作文教學(xué)體驗。 讀書心得: 書中金句： 1、我手寫我心，童年談童心。 2、少年讀書如隙中窺月，中年讀書如庭中望月，老年讀書如臺上玩月，皆以閱歷之深淺為所得之深淺也。 3、對學(xué)生的自由言說給予過多的限制，對學(xué)生幼稚天真卻不失靈感詩意的話語進行自以為是的封殺，學(xué)生的言語生命會像被掐掉了花蕾的植物，再也開不出五彩繽紛的花。 4、寫作是為了自我表達(dá)和與人的交流。 5、寫作最好的地方是家里，而不是課堂。古往今來，沒有哪一篇流傳千古的文章，是考場上寫出來的，考場是不自由、不寬松、不放松的。寫作最需要的是自由，寬松，放松。 6、作文教學(xué)要讓學(xué)生“大膽地往前走”。走著走著，才會看到或秀麗或雄渾或奇異或清矍的語言風(fēng)景，才會在美的賞閱和創(chuàng)造中采摘到屬于自己的語言之花，才會把語言的美當(dāng)做生命的美好一樣來守候和追求，作文是心靈的產(chǎn)物；心靈王國最本質(zhì)的特征是自由。 7、作文教學(xué)重在喚醒學(xué)生的自主寫作。 推薦人:宋汶星 內(nèi)容簡介: 中國小學(xué)語文名師教學(xué)藝術(shù)研究叢書由吳忠豪教授主編，叢書遴選了建國以來在小語教壇影響、代表性的9位名師，對他們的教育生平、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)做全面深入的研究，學(xué)習(xí)并總結(jié)名師寶貴的教育教學(xué)思想和課堂教學(xué)方法，不僅可以促進教師的專業(yè)成長，而且對深化當(dāng)下語文課程與教學(xué)改革極具借鑒作用。 本書系統(tǒng)介紹了全國著名小學(xué)語文特級教師于永正的語文教育思想和專業(yè)發(fā)展軌跡，全面總結(jié)了于老師的語文教學(xué)主張，深度解剖了他的經(jīng)典課例，并作了專題訪談，提煉出了于老師高超的語文教學(xué)藝術(shù)和主要特色，對于青年教師研習(xí)前輩名師的教學(xué)藝術(shù)、探索小學(xué)語文課程改革新路具有重要的借鑒意義。 推薦理由: 到底什么樣的老師是好老師，好老師上的課是什么樣子的？好老師僅僅是教出的學(xué)生考上名校的數(shù)量越多嗎？已故特級教師于永正從個人經(jīng)歷和觀察中，竟然得出做一名好老師的秘訣是：做不太像老師的老師，上不太像課的課！ 于永正老師以“五重教學(xué)”——重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣為特色，構(gòu)建了閱讀教學(xué)新范式。他著眼于兒童童年的快樂和人生的幸福，積極倡導(dǎo)并構(gòu)建“兒童的語文”的學(xué)科課程與教學(xué)觀。他是成人派往兒童世界的使者。 讀書心得: 書中金句:①“我們的語文教學(xué)，重課內(nèi)，輕課外；重結(jié)論，輕過程；重理性，輕情感；重理解，輕積累的情況特別嚴(yán)重。其中，該記住的沒記住，該積累的沒積累是最大的失誤之一?！?lt;/p>②“承認(rèn)差別，尊重每個學(xué)生的個性，并千方百計地使其在各個方面都得到發(fā)展的同時，盡量發(fā)展他的特長，把每個學(xué)生培養(yǎng)成‘一個個‘的人，這就是我的學(xué)生觀。”③“當(dāng)你在家長那里得到些好處時，教師的人格卻掉了價，教育也黯然失色，失去了意義。教師廉潔從教，與家長之間保持純潔的教育關(guān)系，建起純潔的家校關(guān)系，才能維護自己的專業(yè)尊嚴(yán)，使教育真正發(fā)揮其應(yīng)有的力量?！?lt;/p> 推薦人:杜茜茜 內(nèi)容簡介: 《教師如何提高學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)效率》這本書是南希·弗雷等三位教授共同編寫的。這本書致力于消除小組合作“順風(fēng)車”現(xiàn)象，讓每一位學(xué)生都有實際收獲，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中更積極參與，更高效合作，更深刻理解。本書認(rèn)為團隊的智慧是無窮的。在適當(dāng)?shù)耐獠凯h(huán)境下，團隊的智力能力會非常顯著，通常比團隊里最聰明的人還要更勝一籌。所以建議教師應(yīng)當(dāng)把高效的小組活動視為高質(zhì)量教學(xué)的一個必要內(nèi)容。如果教師設(shè)定了恰當(dāng)?shù)耐獠凯h(huán)境，不可思議的事情便會隨之發(fā)生:學(xué)生會互相學(xué)習(xí)，最終會比孤軍奮戰(zhàn)學(xué)到更多東西。和同學(xué)一起鞏固知識，也是在為以后能夠獨立完成任務(wù)做準(zhǔn)備，讓學(xué)生為可能發(fā)生的獨立學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。這本書共有七章，第一章介紹什么是高效的小組合作學(xué)習(xí)。第二章強調(diào)建立小組成員積極的相互依存關(guān)系的重要性及方法。第三章提供了一些增加學(xué)生面對面的互動的方法并一再說明老師需要做出示范。第四章明確個人與小組的責(zé)任。第五章介紹了培養(yǎng)人際與小組溝通的技巧。第六章建議引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗。第七章是小組合作學(xué)習(xí)問題解答。總之，本書認(rèn)為高效的小組合作學(xué)習(xí)開啟了培養(yǎng)合作型以及最終獨立型學(xué)習(xí)者的征途，并從中使學(xué)生尋找并創(chuàng)造屬于自己的意義。 推薦理由: 新課程改革以來，我們就一直倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建議并要求教師在課堂上以學(xué)生為主體，不要只是教教材而是通過教材教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，并帶領(lǐng)學(xué)生不斷去實踐這些學(xué)習(xí)方法。我校也一直在倡導(dǎo)學(xué)本教學(xué)，學(xué)本教學(xué)的核心就是自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)，而互學(xué)就是提倡高效的小組合作活動。但是很多原因使我們的小組合作總是流于形式，一些基礎(chǔ)差的學(xué)生也總是無法在小組活動中說出自己的見解，而且小組合作有時候會耗費很多時間，這讓我們很多老師在平時上課時就很少進行真正的小組活動。我們害怕失敗也害怕學(xué)生失敗，我們就會一直采取讓自己舒服且熟悉的做法，這就是教師不停在課堂上說教，而不是把學(xué)習(xí)任務(wù)交付給學(xué)習(xí)者的原因所在。雖然我們總會談?wù)撘詫W(xué)生為中心的課堂教學(xué)模式，但由于擔(dān)心學(xué)生缺乏完成任務(wù)的技能，便很難邁出開展高效小組活動的第一步。而這本書用充分的理由讓我們認(rèn)識到高效小組合作學(xué)習(xí)的重要性，也為我們提供了一些可供參考的方法，模型和案例，雖然國外的教學(xué)情況和我們不完全相同，但從他們的案例中，可以感受到教師對學(xué)習(xí)方法的重視，更注重讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，討論話題也更現(xiàn)實有趣，更實用，教師的設(shè)計更注重模型的建立，我們沒有實地感受過這種類型的課堂，但從這本書中我們可以感受到思考設(shè)計問題的不同方式，可以適當(dāng)改進學(xué)習(xí)，對打破自己一些固有的教學(xué)模式有幫助。 讀書心得: 書中金句:1.沒有比學(xué)生依靠自己并且從同學(xué)那里學(xué)到東西更好的學(xué)習(xí)方式了。 2.雖然作為教育者我們絕對不贊同完全摒棄書本，但我們一致認(rèn)為對話能夠更深刻地挖掘我們對這個世界的認(rèn)識。交流的目的，說到底還是傳達(dá)和獲取意義。3.雖然這個世界給學(xué)生提供了一系列越來越多的讓他們能夠與世隔絕的技術(shù)，但也越來越需要能夠以團隊形式進行協(xié)作的雇員。4.雖然老師們也幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，但學(xué)生小組之間的互動能夠深化學(xué)生對于自身的理解。5.小熊維尼說:“你不可能一直待在自己的森林里，等待別人來找你，有時你必須得去找別人?！?lt;/p>6.幫助學(xué)生建立必要的社交技巧，學(xué)會協(xié)調(diào)復(fù)雜世界中紛繁各異的文化、語言和價值觀，也是教師的部分職責(zé)。7.能夠明確每個人的思想情感有其特殊性而且不是放之四海而皆準(zhǔn)的這種認(rèn)知能力，被定義為“心智”。心智主要指換位思考的能力和社交技巧，需要多年的時間才能形成。8.學(xué)會與他人合作也需要有人示范、大量練習(xí)、反思和不斷完善技巧，想當(dāng)然地認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)知道了某些技巧，或者在成長的過程中應(yīng)該學(xué)過了某些技巧，這種想法是不對的，而且會造成許多意想不到的負(fù)面后果。9.學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，思考已經(jīng)發(fā)生了的事和完成任務(wù)本身一樣重要。你所學(xué)到的東西就是你意識到的重要的事。10.我們可能把一名學(xué)生的學(xué)業(yè)成績排在第一名，但社交技能排在第二十一名，綜合排名第二十二名。 推薦人:孫改花 內(nèi)容簡介： “江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！薄独硐胝n堂讓教學(xué)真實發(fā)生》這本書共有六部分構(gòu)成。1、教學(xué)主張。2、教學(xué)實錄。3、教學(xué)設(shè)計。4、教育隨感。5、名師解說。6、成長故事。慧心思考，深自砥礪，躬耕課堂，魚利民老師已成為新疆小學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)跑者。 推薦理由： 小語叢林，萬木爭榮，在眾多語文名師中，潛心深植于課堂的青年名師殊為難得。他們都有各自的教學(xué)主張，各自的教學(xué)風(fēng)格，各自獨特的成長之路。這些都難以復(fù)制，如果你沉下心來認(rèn)真研究，可以從中找到名師成長的基本規(guī)律，從而打造自己的成才之路。 讀書心得: 書中金句:1、江山代有人才出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。2、會說話的人，或者說取得成功的人，其實懂得了兩個字：舍得。不舍不得，小舍小得，大舍大得。3、理想的語文不僅僅是課堂上精美絕倫的多媒體展現(xiàn)，也不僅僅是教師個人才情的恣意揮灑，理想語文當(dāng)是學(xué)生與文章作者的心靈對話，是師生情感的率性抒發(fā)，更是一種生命的體悟。 推薦人:楊迎 內(nèi)容簡介: 本書講述了在一個離地球很遠(yuǎn)的星球上，住著一個小王子和他精心照顧的玫瑰。有一天小王子突然厭倦了自己星球的生活，所以他踏上了去其他星球走訪的征程。在這途中，他遇到了許多奇奇怪怪的人和事物，他感到很好奇也很迷惑。他還遇到了一個愿意始終陪伴他的小狐貍，他對待小狐貍?cè)缤瑢Υ倒寤ㄒ粯?，非常貼心。 當(dāng)他重返星球時，他心愛的玫瑰卻面臨死亡。他最終明白了，玫瑰之所以美麗，是因為有他的精心照料，沒有了他，玫瑰便一無是處。而小狐貍才是愿意生死跟隨他的伴侶。小王子在出走星球之后，終于領(lǐng)悟到自己、玫瑰還有小狐貍?cè)酥g的感情。 推薦理由: 這是一本清澈心靈的書，是一本成年人寫給成年人的童話。小王子是否回到了自己的家，是否過著快樂幸福的生活，我們不知道，但是我們會在心底祝福，正如小狐貍說的，眼睛是什么也看不到的，應(yīng)該用心去尋找。在心中，我們能找到小王子和玫瑰的幸福。生活的芬芳來自于它與自然的接近，無論是從地理上，還是心理上。它提醒我們那些最簡單的快樂和最純樸的情感，告訴我們快樂的來源有時只是一朵小花兒，或者只是一滴晶亮透明的水滴。 讀書心得: 書中金句:1、這些大人從來就不主動去了解任何事情，而對我們小孩來說，老是要跟他們再三作出解釋，實在是太累了。2、當(dāng)一個人被某種神秘力量震懾住的時候，他絕對不敢不服從。3、忘記朋友是一件悲哀的事，不是每個人都會有朋友的。如果我把他忘了，那我就可能會變得跟那些除了數(shù)字以外，對什么事都漠不關(guān)心的大人一樣。4、向每個人提出的要求應(yīng)該是他們所能做到的。權(quán)威首先應(yīng)該建立在理性的。5、如果你馴服了我，我的生活就一定會是歡快的。我會辨認(rèn)出一種與眾不同的腳步聲。其他的腳步聲會使我躲到地下去，而你的腳步聲就會像音樂一樣讓我從洞里走出來。再說，你看到那邊的麥田沒有？我不吃面包，麥子對我來說，一點用也沒有。我對麥田毫無興趣。而這，真使人掃興。但是，你有著金黃色的頭發(fā)。那么，一旦你馴服了我，這就會十分美妙。麥子，是金黃色的，它就會使我想起你。而且，我甚至?xí)矚g那風(fēng)吹麥浪的聲音…… 　　讀書，是一場靜靜地修行，讓人生的碎片映出一樹瓊花。歌德說:“讀一本好書，就是和許多高尚的靈魂對話?！币痪碓谑郑褪桥c智者的心靈溝通。多讀一本書，就多增一分內(nèi)心的溫潤、寧靜和飽滿，減去一分現(xiàn)代生活帶來的浮躁、戾氣和木然。讓我們以書為友，遇見更好的自己！ 資料編輯: 薛琪、張燕、黨艷如、宋汶星、杜茜茜、孫改花、楊迎執(zhí)行編輯: 張燕審核: 杜茜茜、李東輝