教研促成長(zhǎng) 學(xué)習(xí)共進(jìn)步——致乘風(fēng)破浪的數(shù)學(xué)小姐姐小哥哥們

陳振鳳

暑氣揪斂，秋意漸濃。在這秋高氣爽的季節(jié)我們迎來了樸園小學(xué)的十年校慶。十載春秋，潛心鑄劍，百年樸樹，立德樹人，樸園孕育著一代代莘莘學(xué)子。作為樸園的老師，我與樸園共進(jìn)步，樸園見證我成長(zhǎng)。作為一名數(shù)學(xué)教師，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，鄭玲玲主任的引領(lǐng)下，我們潛心研教學(xué)，俯身做教育，踏實(shí)做學(xué)問，服務(wù)與學(xué)生。新學(xué)期伊始，我們開啟了新的研學(xué)之路，教研組長(zhǎng)和骨干教師統(tǒng)領(lǐng)全冊(cè)教材，各年級(jí)教師進(jìn)行單元分析，繪制思維導(dǎo)圖，以年級(jí)為小組研討完，再集中起來現(xiàn)場(chǎng)抽簽，以答辯的形式梳理小組研討成果。 “人人參與，互學(xué)互研”，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 會(huì)議安排的具體活動(dòng)地點(diǎn)和要求。 因?yàn)閷W(xué)校工作的原因，這個(gè)學(xué)期秦成偉老師去分校工作，鄭主任和王沖加入到我們年級(jí)，非常榮幸能和優(yōu)秀的人并肩前行，我們會(huì)更加珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，抓住機(jī)會(huì)不斷的提升自己。 我們就六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材解讀，我?guī)ьI(lǐng)我們年級(jí)的老師一起來學(xué)習(xí)梳理知識(shí)。 全冊(cè)共九個(gè)單元，接下來就進(jìn)行詳細(xì)的解讀。 全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、概率與統(tǒng)計(jì)和綜合與實(shí)踐四個(gè)方面來分析。 教學(xué)目標(biāo)共12點(diǎn)，1-3和7點(diǎn)是數(shù)與代數(shù)的目標(biāo)，4、5和6點(diǎn)是空間與圖形，這個(gè)地方重點(diǎn)說本冊(cè)的重難點(diǎn)單元《圓的認(rèn)識(shí)》，8點(diǎn)是概率與統(tǒng)計(jì)的解讀，9-12就全冊(cè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目標(biāo)。 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容比較多，在學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，側(cè)重抓每節(jié)課和單元的重點(diǎn)，突破每節(jié)課和單元的難點(diǎn)，不留知識(shí)小尾巴，精準(zhǔn)準(zhǔn)備教學(xué)，細(xì)致疑惑解答。 接下來就是1-8單元詳細(xì)的分析與解讀，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)建議、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)建議，側(cè)重新舊知識(shí)的整合與銜接，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)。 在解讀教材時(shí)，我結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分享交流注重知識(shí)的前后銜接和融會(huì)貫通。 我們分工協(xié)作完成全冊(cè)的8個(gè)單元的思維導(dǎo)圖，每個(gè)單元從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)和教學(xué)建議來繪制。 這是集我們這幾位大咖老師們智慧結(jié)晶而成的精美的思維導(dǎo)圖，為我們自己點(diǎn)贊?? 小組教研結(jié)束就進(jìn)入了比較緊張有趣的環(huán)節(jié)了，抓鬮決定思維導(dǎo)圖的講解和現(xiàn)場(chǎng)答辯，鄭主任安排本環(huán)節(jié)的流程和傳達(dá)本次活動(dòng)的宗旨。 我們小組劉樹霞老師抽到了思維導(dǎo)圖的解讀，詳細(xì)的表達(dá)了教研探討對(duì)于教材的理解，結(jié)合具體的實(shí)例和生活實(shí)際，結(jié)合五年級(jí)下冊(cè)的一些知識(shí)，注重知識(shí)前后銜接劉老師鏗鏘有力、條理清晰、有理有據(jù)的分析完美的解讀出我們思維導(dǎo)圖的精髓與內(nèi)涵。 欣賞劉樹霞解讀思維導(dǎo)圖的精彩小片段。 徐美霞老師進(jìn)行答辯，答辯的題目是分?jǐn)?shù)已經(jīng)可以表示比率了，為什么還引入百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)在解決問題中比分?jǐn)?shù)有哪些優(yōu)勢(shì)？分?jǐn)?shù)表示一個(gè)比率和數(shù)值，而百分?jǐn)?shù)是一個(gè)數(shù)值，分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另外一個(gè)數(shù)的百分之幾的，它同分?jǐn)?shù)有著密切的聯(lián)系。但是百分?jǐn)?shù)實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，如發(fā)芽率、合格率等，更多的與生活相結(jié)合的運(yùn)用。 今天下午的活動(dòng)在鄭主任的組織安排下，以高效率、高質(zhì)量、高速度完成了新學(xué)期教研活動(dòng)的“開門紅”。老師們積極有序的參與整個(gè)活動(dòng)過程。教學(xué)離不開教研，要以研促教，以研興教。在這種嚴(yán)謹(jǐn)有序、高效愉悅、輕松愉悅教研方式讓每位老師受益匪淺，收獲頗豐。新學(xué)期讓我們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和鄭主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們一起做乘風(fēng)破浪的“數(shù)學(xué)小姐姐小哥哥”，開啟的教研教學(xué)的新篇章。