人間有味讀書始觀王老師《讀書至味是清歡》講座有感

伊恩

<h3> 兒童閱讀種子教師線上研修班<br>　　湘潭市九華和平科大小學(xué) 朱恩海  </h3><h3> 今年暑假特別值得留念，因為我成為了東南教科院兒童閱讀種子教師線上研修班的一員。帶著欣喜和期待我認(rèn)真聽了各位專家們的講座，感悟頗多。其中王文麗老師的《讀書至味是清歡》讓我印象深刻。在聽講座的過程中，我生怕錯過王老師的一句話，筆記本上記錄得密密麻麻的，因為她的每一句都那么經(jīng)典，都能夠激發(fā)我迫切想要去給孩子們播種閱讀種子的愿望。同時，她的語言也能讓人內(nèi)心得到滋養(yǎng)，精神得到洗滌，是一種美的享受。<br><br></h3> <h3>　　我想一定是王老師一直保持著一種沒有功利的閱讀，沒有功利的那份教育情懷，才讓自己活成一束光，去照亮老師、兒童，愛上閱讀。<br></h3> <h3><br>　　王老師說：“ 兒童閱讀趕上了一個最好的時代，因為孩子們有個開放、自由的空間去閱讀，但是也要避免閱讀成為孩子們新的沉重負(fù)擔(dān)，與閱讀的初心相違背，失去讀書的意義?！?lt;br>　　</h3> <h3>　　因此，王文麗老師在講座中一開始就對兒童閱讀提出了四個特別好的建議：1、教師對于兒童閱讀的態(tài)度是支持不是支配。我們老師是從支持兒童閱讀的角度發(fā)揮作用，而不是支配我們的學(xué)生要讀什么，怎么讀。2、教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，而不是追求閱讀的效果。不急功近利，讓孩子讀了幾本書就追求考試成績的提高，作文水平的提高。培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣之后，不讓他讀都難。3、兒童閱讀的經(jīng)驗和策略不是教出來的而是讀出來的。學(xué)生的閱讀策咯是在大量閱讀后形成的，最后形成了自己的閱讀習(xí)慣。老師在其中只是有意識的引導(dǎo)一下，但是不能包辦。4、對于兒童閱讀的評價不在于一時而在于一世。讀書不只看到眼前的利益，放眼于孩子的未來、孩子的一生。讓閱讀成為孩子生命中營養(yǎng)的一部分，成為一生的習(xí)慣。所以老師要耐得住寂寞，保持住初心，安靜地做閱讀教學(xué)，結(jié)果就一定不會在太遠(yuǎn)的地方，一定會贏在終點。老師要相信自己，因為只有敢于相信才會去做，去做才能享受勞動成果。</h3> <h3> 王老師的講座主要圍繞以下四個方面來展開，每一個點都是一個很好的指引，操作性非常強。既站在高地高瞻遠(yuǎn)矚，又站在課堂躬親實踐，讓我對整本書閱讀教學(xué)有了方向。<br> 第一、讓閱讀回歸本來的樣子。閱讀的意義是什么？古今中外都有不同的觀點，但不是為考試，不是為了功利，而是為了內(nèi)心追求向真向善向美，覺得內(nèi)心幸福。沒有任何功利的閱讀才是最好的閱讀。<br> 第二、書單，你得自己造。讀什么樣的書呢？首先可以借助別人的尺子，名師的推薦。還可以教師利用自己的眼光去選擇適合自己班里孩子閱讀的書籍。推薦的書籍，老師一定要自己讀，這樣才可以有底氣與孩子分享，跟孩子交流的時候才能交鋒、碰撞出火花來。<br>　　第三、師生共讀的基本策略。怎么樣把孩子領(lǐng)到讀書這件事上，王老師分享了6種有效策略：猜想、連結(jié)、抓重點、表演、比較、統(tǒng)整。這些方法切實可行，操作性強，拿來就可以用。<br>　　第四、閱讀，讓人生答卷更加完美。讀書評價不在一時，而是一世。因為讀書讓人有一種不一樣的氣質(zhì)、情調(diào)、智慧、品格。</h3> <h3>　　“清歡”，是不講究物質(zhì)條件，只講究心靈的品味。從現(xiàn)在開始，我會帶著孩子們一起共享閱讀之旅，在孩子們心中種下一顆閱讀的種子，讓它生根、發(fā)芽、開花，也許我可以看到這個生長的過程，也許看不到，但是這不重要，守住這份寂寞，帶著這份情懷，相信未來一定可以品嘗到這份守候的珍貴。</h3>