經區(qū)2020年暑期中學物理“教-學-評一致性”培訓暨教研工作部署會

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2020年8月24日、25日“教學評一致性”教研培訓暨工作部署會活動在新都中學會議室召開，全區(qū)物理教師參與了此次培訓活動。本次活動由區(qū)教研中心統(tǒng)一部署，旨在在提供一個經驗交流的平臺，推廣“教學評一致性”下的單元整體設計研究成果，以達到提高我區(qū)初中物理教師的整體素質與科研水平的目的。此次活動分為“理論學習分享”、“課堂實錄研討”、“結合中考和期末考的教學研究”三個部分進行: 24號上午，泊于中學丁杰老師和新都中學叢萍萍老師以“力學主題單元整體設計”為例進行了經驗交流，她們詳細交流單元整體教學的設計路徑和方法，初步呈現(xiàn)了以力學單元為案例的單元整體教學設計，為在場老師提供了研究思路。緊接著，各骨干教師針對各自研究情況分享收獲并提出自己的困惑。劉英杰老師結合案例，現(xiàn)場給大家做了細致地講解。緊接著，區(qū)物理教研員劉英杰老師將“基于目標的表現(xiàn)性評價設計”的研究成果與老師們分享，劉老師從問題出發(fā)到是什么、怎么做以及起的作用四方面剖析，提綱挈領的提出評價即教學，表現(xiàn)性評價是監(jiān)控教與學的GPS，對表現(xiàn)性評價有了更加深入的理解。 24日下午，劉老師帶領大家一起觀看學習張菊榮老師關于“教學評一致性的課堂觀察”的報告視頻，張老師提出好課應是關注課堂中學生是否在向著目標學習并意圖達到或在創(chuàng)造學習目標的理念，還指出評課應指向學生的學習信息來證明學生是否在為達成學習目標而學習的思路。接著新都中學王楊老師以《變阻器》為例展示了主題單元下的課時設計，充分體現(xiàn)了用教學評一致的新理念支撐服務學習目標的課，發(fā)揮了學生學的主體。接著新都中學叢萍萍老師以《電磁鐵》為例展示了一節(jié)基于目標的表現(xiàn)性評價設計的課堂案例設計課，課堂中充分體現(xiàn)了基于發(fā)現(xiàn)和解決問題的課堂，學生充滿活力的在學，教師通過設置問題進階教學的新理念課堂。 25日上午，皇冠中學的元偉老師結合自身中考命題和閱卷的高貴經驗做了“中考命題分析”的報告，通過最新中考命題思路和出題特點，要求老師真正重視課程標準的解讀落實到課堂教學中。接著劉英杰老師對報告進行總結強調在命題趨向面前老師們應積極面對更高的要求，重視日常教學中情境教學。最后，劉英杰老師結合初三期末考試情況進行分析，劉老師指出，老師們下階段應找到差距的原因，有預設的進行積極改進教學的行動，彌補疫情對教學帶來的影響。此次培訓活動，既有上層的理論指導，又有具體實施的方案引領。老師們理清了單元整體設計的基本思路，為接下來的單元整體設計打下了基礎，也對接下來新學期的日常課堂教學工作有了清晰的方向。