高柱小學(xué)崔曉東【吳正憲創(chuàng)設(shè)好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)】美篇

美友87219167

8月25日下午，我們有幸聽了敬愛的吳正憲老師的講座，她平易近人，通俗易懂，感覺如浴春風(fēng)，受益匪淺。 首先介紹的講座的主要內(nèi)容。 第一部分，什么是好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 第二，為什么要創(chuàng)設(shè)好吃又有營養(yǎng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？ 吳老師，分析了不自覺學(xué)習(xí)的四種原因，我覺得很有道理。一是天性使然。二沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三這是長期被安排的結(jié)果。在學(xué)校里被老師安排在家里被家長安排，缺乏自主性。第四與評價(jià)觀有關(guān)系。 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生激發(fā)興趣，擁有信心，熱愛學(xué)習(xí)，喚起興趣。喚起興趣是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的第一要務(wù)。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，決定了學(xué)習(xí)行為的前提是“有趣的我才喜歡學(xué)”。 第三，如何開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之旅引導(dǎo)讓兒童在“好吃”又有“營養(yǎng)”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)有所獲? 重點(diǎn)從六個方面展開分析。問數(shù)學(xué)，畫數(shù)學(xué)，玩數(shù)學(xué)，讀數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)和賞數(shù)學(xué)。 問數(shù)學(xué)讓兒童在“問題”中學(xué)習(xí);畫數(shù)學(xué)一一讓兒童在“涂鴉”中學(xué)數(shù)學(xué)玩數(shù)學(xué)讓兒童在“游戲”中學(xué)數(shù)學(xué);讀數(shù)學(xué)讓兒童在“閱讀”中學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)讓兒童在“生活”中學(xué)數(shù)學(xué);賞數(shù)學(xué)一一讓兒童在“美的感受”中學(xué)數(shù)學(xué)。 一、問數(shù)學(xué)一一讓兒童在問題中學(xué)習(xí)學(xué)起于思,思源于疑。疑是最容易引起探索反射的,思維也就應(yīng)運(yùn)而生。有了問題、疑問和驚奇才能促進(jìn)兒童積極主動地思考。 教師對兒童提出問題的態(tài)度,直接影響兒童發(fā)現(xiàn)問題、提出向題的愿望。教師對兒童提出問題的引導(dǎo)與評價(jià)直接影響兒童發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的質(zhì)量。 教師要成為孩子問題的傾聽者和鼓勵者,不應(yīng)忽略和敷行,應(yīng)給予積極回應(yīng),小心翼翼呵護(hù)兒童的好奇心。 問題從哪里來?問題來了怎么處理?吳老師，舉了好幾個例子來說明這些問題，說的很到位。 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能培養(yǎng)其他方面的能力和品質(zhì)。 通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)培育學(xué)生獨(dú)立思考、實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的理性精神和勇于擔(dān)當(dāng)?shù)淖鍪聭B(tài)度。 數(shù)學(xué)教學(xué)是科學(xué)。要讓學(xué)生擁有科學(xué)的頭腦和理性的思考,教師要以高尚人格力量和理性精神去影響感染學(xué)生。這是數(shù)學(xué)教育的重要使命與責(zé)任。還可以培養(yǎng):誠實(shí)守信，遵守規(guī)則，堅(jiān)守責(zé)任，擁有毅力，反思自省。 二，畫數(shù)學(xué)一一在涂鴉和操作中學(xué)數(shù)學(xué) 兒童喜歡涂畫,它是兒童自覺進(jìn)行的游戲。 涂畫，不僅能表達(dá)兒童的內(nèi)心世界,開啟兒童的思維,激發(fā)兒童的自身潛能,喚起兒童創(chuàng)造的活力,還能培養(yǎng)兒童的專注力和觀察、分析、想象的能力。 動手操作活動不僅僅滿足了好奇心,提高學(xué)習(xí)興趣,是兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要內(nèi)化的一個重要過程。 學(xué)生能夠用自己喜歡的圖畫、文字、動手操作的形式,準(zhǔn)確地表達(dá)出自己對于數(shù)學(xué)知識的理解。 學(xué)生能夠把數(shù)學(xué)和生活緊密聯(lián)系,能夠把學(xué)數(shù)學(xué)變成玩數(shù)學(xué),把學(xué)知識變成創(chuàng)造性地袁述自己的知識。 三、玩數(shù)學(xué)一在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 分析了不能自主學(xué)習(xí)的原因。并指出 愛玩是兒童的天性,教師和孩子可以自主開發(fā)各種游戲,不僅能寓教于樂,而且能促進(jìn)師生)關(guān)系,培養(yǎng)孩子樂觀豁達(dá)的性格。 第四，讀數(shù)學(xué)。蘇霍姆林斯基曾說:讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課,而是閱讀閱讀,再閱讀。 閱讀作為人類社會生活的一項(xiàng)重要的活動,是人類汲取知識的主要手段和認(rèn)識世界的重要途徑,然而當(dāng)下教育往往重視的是文科讀能力的培養(yǎng),而忽視了數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)。 可以多讀一讀有關(guān)數(shù)學(xué)的繪本。 五、用數(shù)學(xué)一在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 家長引導(dǎo)孩子通過身邊熟悉的現(xiàn)實(shí)生活,幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維方式思考問題,解決問題的習(xí)慣和意識。 家長引導(dǎo)孩子感受到身邊處處有數(shù)學(xué),激發(fā)對數(shù)學(xué)的親切感,感受數(shù)學(xué)的價(jià)值,激起學(xué)習(xí)思考的興趣。 教師要善于引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到解決生活實(shí)際問題中去,開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,做到學(xué)用結(jié)合。 教師要引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的價(jià)值,從而更加熱愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。 六、賞數(shù)學(xué)——在審美中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) 結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),把數(shù)學(xué)文化中能在課堂中承載的內(nèi)容,進(jìn)行加工、挖掘、體驗(yàn),通過數(shù)學(xué)史料、數(shù)學(xué)人物、數(shù)學(xué)故事,數(shù)學(xué)應(yīng)用等傳承傳統(tǒng)文化,達(dá)到文化育人的目的。 數(shù)學(xué)六大美。 老師們該怎么做呢？吳老師也給出了指導(dǎo)意見。 為了讓我們的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中有熱愛數(shù)學(xué)的情感，數(shù)學(xué)思維品質(zhì)，良好的思考習(xí)慣，表達(dá)和傾聽，合作交流能力，我們要努力做到 讓兒童獲得對學(xué)習(xí)的積極期待,這樣才會產(chǎn)生豐富的想像力和創(chuàng)造力,產(chǎn)生數(shù)學(xué)探究的欲望,產(chǎn)生愉悅而富有成效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)オ能形成“想學(xué)--愛學(xué)--學(xué)會一-會"的良性循環(huán)。 通過這次學(xué)習(xí)，收獲蠻大的，在接下來的教學(xué)中，我要結(jié)合自己班級的特點(diǎn)，制定自己班的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃，數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃，努力做到讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。