良鄉(xiāng)五中教師專業(yè)成長系列培訓（一）——從課堂內涵建設，審視教師專業(yè)提升

大衛(wèi)

2020年8月25日上午，我校邀請良鄉(xiāng)中學教學副校長王多燕為全體任課教師進行了一次專業(yè)培訓。本次培訓是我校教師專業(yè)成長系列培訓第一講，受到老師們熱烈歡迎。 　　本次培訓由良鄉(xiāng)五中教學副校長劉存明主持，首先介紹了培訓的目的和意義：在過去的一學期里，老師們經歷了艱苦的線上和線下教學，期間在考量學生的學習力的同時，也對老師的教學力提出了史無前例的考驗。良鄉(xiāng)五中經歷了14年的發(fā)展史，教學質量經歷了由弱到強，甚至于領跑。而今面對防疫和深綜改背景下，老師們的教學卻顯得那么單薄，教學質量受到了嚴重的沖擊。這給老師們帶來了深度的思考，那就是唯有厚重才能承載這艘巨輪，唯有品質才能唱響進步的風帆。 在新的學期，圍繞著郭海濤校長提出的把良五辦成有品質的學校的理念下，我們今天把教師們帶到了專業(yè)化培訓的第一講《從課堂內涵建設，審視教師專業(yè)提升》。因為只有品質的課堂，才能代表學校的厚重。下面把掌聲送給良鄉(xiāng)中學王多燕校長！ 　　王多燕校長的講座題為《從課堂內涵建設審視教師專業(yè)提升》，主要內容為對課堂地位的解讀、案例解讀與分析、建議或思考問題三個方面。 王校長從學生，教師，學校三個角度回答了課堂是什么地方這個問題。對于學生，課堂是思維發(fā)展，學習能力提升，見證成長，走向成熟的地方；對于老師，課堂是專業(yè)發(fā)展，體現(xiàn)職業(yè)操守，贏得職業(yè)尊嚴，發(fā)揚人格魅力的地方；對于學校而言，課堂是體現(xiàn)內涵發(fā)展，彰顯教育品質，實現(xiàn)品牌建設的地方。總之，好的課堂，是實現(xiàn)學生、老師、學校發(fā)展的地方，這些發(fā)展也應該最大程度在課堂中體現(xiàn)。 通過5個案例，王校長剖析了學習目標、學習策略、各類習題的功能和價值、課堂訓練四個方面的問題。每個案例的解讀和剖析都讓我們反觀自己的課堂教學，一些案例中確實有我們的影子。這些案例大到教學目標的確立，教學環(huán)節(jié)的設計，小到訓練題、練習題、驗收題的定位和選擇，一個關鍵詞的確定，一個教學示范的呈現(xiàn)，點點滴滴，都需要老師仔細思量，反復取舍，每個細微處都體現(xiàn)教育理念和教學技術。 “一枝一葉總關情”，教學中沒有小事情，時時處處都體現(xiàn)著一名教師的教育情懷，體現(xiàn)著一名教育工作者對職業(yè)的追求，對學生的關愛。 全體任課教師參加培訓會 對課堂地位的解讀 案例分析與解讀 建議或思考的問題 認真傾聽、記錄、思考，如饑似渴。 　　講座結束后，劉存明副校長做總結：王校長開篇在超越技術層面之上，而從理念層面作為切入點闡述了知識觀，教學觀，質量觀。又把我們帶到了對課堂地位的解讀；五個案例分析；并提出了課堂教學的建議和思考的問題。每一個問題的拋出都絲絲入扣良五的博思文化，引發(fā)教師的深度思考。唯有學生的深度思維才能凸顯課堂學生的獲得，唯有結構化的知識才能引發(fā)教師專業(yè)成長；唯有高質量的課堂才能凸顯良五這所學校的品質！所以只有我們共識高才能動力強，動力強才能有創(chuàng)新，創(chuàng)新才能產生教育教學的動能，才能成為良五這艘巨輪不竭的的動力源，直至走向有較高品質的學校行列。最后我們以熱烈的掌聲感謝王校長。 合影留念 　　教務處收集了部分老師的培訓體會，字里行間，可以感受到老師們從培訓中學到了很多東西，對課堂教學有了更深的體會。 　　祁艷秋：今天的講座，讓我解決了平時教學設計中的困惑，并知道了從學科本質看教學方向和核心素養(yǎng)，從學科目標看策略方法與能力形成。 　　陸晴：今天王校長用風趣幽默的語言，簡單明了的案例以及精準得當?shù)姆治?，為我們講解了課程建設對于教師素養(yǎng)提升的重要作用，讓我認識到了自己在許多以往備課、上課過程中的不足，也更明確了今后備課教研的方向。 　　孫婷婷：王校長從課堂內涵建設為我們講授了教師專業(yè)提升的相關經驗，讓我受益匪淺，尤其是關于小組討論任務的分配，教學過程在安排小組討論時不是放手，而是有的放矢，讓學生清楚自己的分工，從而高效開展課堂學習。 　　劉洪娟：今天聽了王校長的講座，覺得受益匪淺。我們的課堂應該從“教什么” 、“怎么教”、“教成什么樣”，逐漸向“幫助學生完成知識的建構”、“訓練學生的思維”、“提高學生的能力素養(yǎng)”、“ 提升學生的學習力”轉變。在今后的教學中真正強大自己的學科知識結構和能力結構，把我們的“訓練課”上成“設計課”，上好每一課。 　　佟偉：“我都講了八遍了，怎么還不會？”這句話我不止一次的說過，相信每位老師都有過這樣的牢騷。通過今天到的王校長的講座，我找到了答案。一道類似的題出現(xiàn)多次學生仍然沒有思路，是老師在講舉一反三的例題時，那個“一”沒有立住，也就沒有“三”。在以后的教學中，我一定力爭抓住個“一”，設計好這個“一”，切實有效地提高課堂教學效率。 　　隗立華：今天上午的講座，讓我深刻體會到了課堂對于學生是訓練思維，提升學習能力；對于老師是體現(xiàn)人格魅力，職業(yè)尊嚴；對于學校是體現(xiàn)工作內涵和教育品質。王校長通過案例使我體驗了深度學習是如何發(fā)生的。在今后的工作中我要在學生的深度學習上勤思考并付諸實踐。 　　張海蘭：王校長語言幽默風趣，收放自如，讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責任感。作為一個教育者，我急需加強自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高自身的素質，做一名與時俱進的智慧型教師。通過這次培訓，我會努力朝著這個方向一點一點努力，提高自己、完善自己！ 　　李春燕：今天的講座既聯(lián)系教學實際又提綱挈領，對學生的學習過程進行了生動的描述，學生天生就有學習的興趣，不管有意學習還是無意學習都會隨時發(fā)生，但是體現(xiàn)英語教師意義的是如何幫助學生維持住學習興趣，一直有學習動力，進而達成學習目標，形成英語學習能力，培養(yǎng)英語學科核心素養(yǎng)。 　　馮繼揚：固有的傳統(tǒng)教學中，老師們一味灌輸、機械訓練，禁錮了學生的思維，沒有遷移和應變能力。作為當今的教育工作者，我們必須轉變思想、轉變方式，將“育分”轉化為“育人”。我們要依據課標，從學情出發(fā)，以培養(yǎng)學生的學習力為目的，提高學生思維的廣度、深度、精度，讓學習真實的發(fā)生，讓課堂成為思想馳騁的天地，為學生長足的發(fā)展助力。 　　羅克強：聽了王校長的講座受益匪淺，深刻的領悟了學習目標的重要性，是衡量課堂的質量標準，更是課堂教學的靈魂，教師所有的教學活動都應該指向學習目標，要以學習目標為方向，設計課堂提問、課堂活動等環(huán)節(jié)，讓學生能夠自主的架構知識，培養(yǎng)學生思維，訓練學生能力，這些才是教師應傳授給學生最寶貴的財富。 　　董雪飛：我非常欣賞王校長的一個觀點：對學生有益的，是他的學習力。一個人無論在學業(yè)、生活還是工作中，真正起決定作用的是學習力。因此，我們的教學，應該是直指目標：學科能力與核心素養(yǎng)。 　　良鄉(xiāng)五中教師專業(yè)成長系列培訓第一講取得圓滿成功。希望全體任課教師繼續(xù)保持一顆進取之心，認真學習，不斷提升專業(yè)水平，提高教育教學能力，大家共同努力，使良鄉(xiāng)五中成為有活力、有內涵、有品質的房山名校。 期待系列培訓越辦越好。