仰望星空，重整前行—— 2020三亞市普通高中新教材新課標(biāo)專題培訓(xùn)項(xiàng)目紀(jì)實(shí)

小麗

“變則通，通則久?！比祟惖陌l(fā)展一次次證明，總有一種力量讓我們書(shū)寫(xiě)新的歷史，那就是變通、創(chuàng)新。而教育的生命力，也在于變革、創(chuàng)新。 　　為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》和《海南省教育廳印發(fā)〈海南省中小學(xué)校教學(xué)管理常規(guī)〉等四個(gè)文件的通知》等文件精神，扎實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提升教師準(zhǔn)確解讀教材，熟練運(yùn)用教材，科學(xué)融合課標(biāo)的能力，三亞市教育局主管，三亞市教育研究培訓(xùn)院主辦，中國(guó)教師研修網(wǎng)承辦本次普通高中新教材新課標(biāo)專題培訓(xùn)項(xiàng)目，此次活動(dòng)為期三天，2020年8月24日至26日。 　　8月24日上午，海南省三亞市2020年普通高中新教材新課標(biāo)專題培訓(xùn)項(xiàng)目（高中語(yǔ)文、政治、歷史、數(shù)學(xué)學(xué)科培訓(xùn)）在三亞清華國(guó)際數(shù)學(xué)論壇正式開(kāi)班。三亞市教育研究培訓(xùn)院院長(zhǎng)呂銳、三亞市教育研究培訓(xùn)院教科研中心主任羅禹、三亞市教育研究培訓(xùn)院培訓(xùn)部本期班主任閆學(xué)忠，三亞市教育研究培訓(xùn)院高中語(yǔ)文教研員盧麗燕，三亞市教育研究培訓(xùn)院數(shù)學(xué)教研員黃俊，三亞市教育研究培訓(xùn)院中學(xué)歷史教研員周康，本期培訓(xùn)承辦機(jī)構(gòu)中國(guó)教師研修網(wǎng)的負(fù)責(zé)人吳迎紅及高中語(yǔ)文、政治、歷史、數(shù)學(xué)學(xué)科骨干500余人參加了開(kāi)班儀式。開(kāi)班儀式由羅禹主持。  ??開(kāi)班篇?? 　　開(kāi)班活動(dòng)議程：1.項(xiàng)目組吳迎紅副總監(jiān)致辭2.班主任閆學(xué)忠老師班級(jí)管理要求3.學(xué)員代表孔憲峰老師發(fā)言4.呂銳院長(zhǎng)做動(dòng)員發(fā)言 　　學(xué)員代表三亞市第一中學(xué)正高級(jí)教師孔憲峰老師做了《感謝.責(zé)任.建議》熱情洋溢的表態(tài)發(fā)言，孔老師引用習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中的原話：“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)基礎(chǔ)工程”。教育興則國(guó)家興，教育強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。培養(yǎng)人是教育的核心問(wèn)題，人才培養(yǎng)的質(zhì)量是衡量教育質(zhì)量高低也是衡量教育能力強(qiáng)弱的關(guān)鍵指標(biāo)。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，必須提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。而在新一輪課程改革，教師的成長(zhǎng)仍是關(guān)鍵。教師的成長(zhǎng)只依靠自己內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)力，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還需要外力幫助。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，接受定向培養(yǎng)，就是較好的外力之一。它不僅是新課程改革的需要，更是我們專業(yè)成長(zhǎng)的需要。 　　呂銳院長(zhǎng)介紹了項(xiàng)目設(shè)計(jì)初衷和背景是教育形勢(shì)發(fā)展、自貿(mào)港建設(shè)、教育目標(biāo)回歸的要求，并指出項(xiàng)目具有目標(biāo)任務(wù)精準(zhǔn)、參訓(xùn)人員精干、培訓(xùn)成果精到等三方面特點(diǎn)。培訓(xùn)目標(biāo)旨在為參訓(xùn)教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上“錦上添花”，也為借力助推校本研修，“雪中送炭”于一線教師，把這次培訓(xùn)最終變成全市廣大教師探索課程改革夯實(shí)教育根基的強(qiáng)大力量。呂院長(zhǎng)還向參訓(xùn)骨干教師提出三點(diǎn)要求：一是要珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格服從管理；二是要在思辨中求真知，在實(shí)踐中學(xué)經(jīng)驗(yàn)；三是要開(kāi)拓學(xué)科領(lǐng)域眼界，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)圈子。 　　羅禹主任做總結(jié)講話時(shí)明確了培訓(xùn)班的初衷，強(qiáng)調(diào)本次的培訓(xùn)是精心設(shè)計(jì)，量體打造的，是為適應(yīng)當(dāng)前教育形勢(shì)、自貿(mào)港和大單元教學(xué)的需求，充分解析了培訓(xùn)班舉辦的背景、目的及意義。同時(shí)提出了三點(diǎn)要求：一是珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格服從管理，二是在思辨中求真知，在實(shí)踐中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，三是開(kāi)拓學(xué)科領(lǐng)域眼界，搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)圈子。重中之重他強(qiáng)調(diào)了對(duì)于安全的具體要求。他還結(jié)合培訓(xùn)班的三個(gè)特點(diǎn)：精準(zhǔn)、精干、精到對(duì)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果進(jìn)行剖析。最后引用朱熹《春日》中“等閑識(shí)得春風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”勉勵(lì)參訓(xùn)骨干教師們積極做好準(zhǔn)備，做大單元教學(xué)的領(lǐng)頭羊！ 　　開(kāi)班儀式后，北京師范大學(xué)胡久華帶來(lái)第一講《促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)》 ??專家篇?? 　　胡久華：北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，研究方向?yàn)閼?yīng)用化學(xué)、學(xué)科教育、教師教育。教育部化學(xué)學(xué)科深度學(xué)習(xí)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，魯科版高中化學(xué)教材核心作者，對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)、促進(jìn)核心素養(yǎng)及其學(xué)科能力發(fā)展教學(xué)、指向深度學(xué)習(xí)的教學(xué)改進(jìn)等有深入研究，發(fā)表相關(guān)著作和論文多部。 　　桂彩麗：北京延慶區(qū)教育科學(xué)研究中心研訓(xùn)教師，北京市正高級(jí)教師，北京市特級(jí)教師，北京市中學(xué)學(xué)科教學(xué)帶頭人，全國(guó)繼續(xù)教育網(wǎng)、北京大學(xué)、中國(guó)研修網(wǎng)實(shí)施教育部“國(guó)培計(jì)劃”授課專家，教育部“一師一優(yōu)課”“一課一名師”活動(dòng)“優(yōu)課”省級(jí)、部級(jí)評(píng)審專家。 ??學(xué)習(xí)篇?? 　　受疫情的影響，胡教授雖不能親臨現(xiàn)場(chǎng)，但給我們帶來(lái)了一場(chǎng)精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)直播課， 胡教授圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)、高中課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科素養(yǎng)為本的課堂教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了宏觀的理論指引。她認(rèn)為現(xiàn)行教育中，我們要培養(yǎng)的是做真事，真做事到會(huì)做事、會(huì)做人的學(xué)生。而指向能力素養(yǎng)發(fā)展的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，要有明確的目標(biāo)，選擇和組織教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)過(guò)程要確立單元任務(wù)、單元教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)歷程，評(píng)價(jià)要有具體的活動(dòng)。課時(shí)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化等，老師們聽(tīng)了胡教授的講座如醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)！ 　　桂彩麗老師在群里分享了大量的學(xué)科資源，同時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)給我們深入淺出地分析了如何使用這些教學(xué)資源。依據(jù)統(tǒng)編教材的結(jié)構(gòu)，結(jié)合教學(xué)案例，給我們一點(diǎn)點(diǎn)剖析教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)習(xí)任務(wù)群的開(kāi)展方式，指出可根據(jù)學(xué)情分層教學(xué)。如桂老師所說(shuō)，把語(yǔ)文學(xué)好其實(shí)就是把語(yǔ)文這個(gè)工具用好，“說(shuō)一口流利的普通話，寫(xiě)一手工整的漢字，串聯(lián)古人的文化與思維”。桂老師的語(yǔ)文教學(xué)貼近生活，善于打通學(xué)科教學(xué)與生活實(shí)踐的隔閡，對(duì)于最讓語(yǔ)文老師頭疼的整本書(shū)閱讀教學(xué)任務(wù)，桂老師毫無(wú)保留地分享了自己的經(jīng)驗(yàn)。例如《紅樓夢(mèng)》的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，桂老師讓學(xué)生收集整理出“《紅樓夢(mèng)》中的延慶話”，該活動(dòng)既落實(shí)了閱讀整本書(shū)的基本要求，又在無(wú)形中提高了學(xué)生語(yǔ)言鑒賞的能力。結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣寣W(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，更讓語(yǔ)文參與到學(xué)生的生活中，有效落實(shí)了提高學(xué)生核心素養(yǎng)的最終目標(biāo)。 ??花絮篇?? 　　桂老師和三亞市高中語(yǔ)文教研研員盧麗燕老師就大單元教學(xué)的相關(guān)問(wèn)題在研討 　　高中語(yǔ)文中心組成員，三亞市第一中學(xué)的正高級(jí)教師孔憲峰老師和人大附中卜老師就桂老師所提出的問(wèn)題在討論。 　　聽(tīng)課的老師最美麗！ 　　　這次培訓(xùn)的節(jié)點(diǎn)聚焦為我們語(yǔ)文老師的教育目標(biāo)：立足大單元教學(xué)，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?，我們堅(jiān)信：以語(yǔ)文的方式改變教育，終會(huì)在教研中遇到更美的自己！ 文字編輯：汪小麗圖片提供：語(yǔ)文組老師審稿：盧麗燕