學習促進成長，觀念提升能力?！浤蠘房h中小學河大學習三組第二天

微涼~

帶著第一天滿滿的收獲，我們開始了第二天的培訓學習。通過昨天一天的充電學習，我們學習的的熱情依舊高漲！期待著今天的授課導師帶來的精神大餐。 　　首先給我們授課的是河南大學教科院的魏宏聚教授。魏教授給我們講授的是《校本研究視角下，切片診斷實踐流程和步驟》。報告會上，魏宏聚教授從“課堂教學切片診斷方法提出的初衷與內(nèi)涵”、“課堂教學切片診斷的操作與步驟”兩大方面進行論述，借助課堂教學中情境導入設(shè)計和《乞巧》《青蛙賣泥塘》《古詩詞有感情朗讀研究》等課例，以觀看錄像和切片診斷橫斷分析等形式，讓參會教師如臨其境地熟悉并掌握課堂教學切片診斷的操作方法與步驟。交流中，魏宏聚教授首先介紹了評課的三種類型：經(jīng)驗性評課、指標性評課和環(huán)節(jié)性評課。從評課環(huán)節(jié)提出“教學切片”概念，進而歸納環(huán)節(jié)性評課為課堂教學切片診斷；他以詳實的材料，原生態(tài)的課例，讓老師明白了課堂教學切片診斷的五個步驟：一是綜合診斷，找到值得分析的典型片段；二是診斷定性，判斷屬于何種教學設(shè)計；三是診斷標準，歸納好的教學切片；四是診斷分析教學活動，印證豐富診斷標準；五是歸納總結(jié)，某一教學設(shè)計的操作要求。細致入微的分析解剖讓我們對課程的進行與評價有了更深的理解。 　　下午由原集英中學校長，現(xiàn)開封市教育投資有限公司董事長可凌超校長為我們授課?？尚ｉL通過對集英中學成功經(jīng)驗的分析，講解集英中學創(chuàng)新的育人方式—文化育人、環(huán)境育人、活動育人。讓我們對集英中學能夠建立陽光校園，能夠培養(yǎng)陽光教師、陽光學生有了更深的理解。豐富多彩的社團活動、藝術(shù)節(jié)、課余活動的開展，使我們感受到集英中學真正的做到了以生為本，全面提升學生各方面素質(zhì)。最可貴的學校的一草一木，每一幢建筑都滲透著濃厚人文氣息。教師及學生在這樣的人文氣息的浸潤中不斷提升對學校、對家園、對國家的歸屬感、榮譽感，不斷的去創(chuàng)造出一個又一個的教育奇跡。集英中學的成功案例我們未必能夠完整復制，但其中充盈的核心理念、人文思維值得我們?nèi)W習借鑒。 　　晚上我們又有幸請到了河南大學副校長劉志軍校長及縣教育局郭局長參加了座談會。在座談會上劉校長以自己豐厚的學識、高瞻遠矚的見識對各個校長提出的教學管理工作、課程體系建立及校本研究工作等問題進行了熱情詳細的分析指導，讓與會的教師受益匪淺。座談會的最后郭局長表達了對劉校長及河南大學對此次培訓大力支持的感謝。同時還對參加培訓的校長及業(yè)務(wù)骨干提出了自己的期望，希望南樂明天的教育會走向更大的輝煌。 　　今天一天的學習已經(jīng)結(jié)束，收獲頗豐。期待明天能有更多的收獲，不負此行！