教育是一場美麗的邂逅———暑假培訓第一天

潘立平

今天是暑假培訓的第一天，濰坊美加的初中數(shù)學老師齊聚一堂，進行學習。 每個人心中，都有對夢想的不同定義。它或許遙不可及，或許只待你的努力。現(xiàn)在就隨我們一起，踏上尋夢之旅。夢想不熄，步履不停。我們有對教育事業(yè)赤誠的心， 我們有永不放棄探索的熱情，我們在育人逐夢的路上學無止境！為了進一步推動學校課程改革，提高教師的核心素養(yǎng)，著力打造一支德高藝精、充滿活力的教師隊伍，學校教師積極參加培訓。 “十四五”教育規(guī)劃，非常重要的一點，就是需要基于新時代我國教育體系基本框架。根據(jù)習近平總書記關于“構(gòu)建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習立交橋”的總體要求，當前我國教育體系基本框架由三條基本通道構(gòu)成，如圖1所示的普通教育、職業(yè)技術教育、繼續(xù)教育三大體系之間相互鏈接，不同層次類型教育的橫縱交接方式有所差異，逐步形成覆蓋所有學齡人口和其他公民的終身學習立交橋。 堅持“五育”并舉全面提升育人質(zhì)量 堅持五育并舉，著手用切實可行的方案，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展、擔當民族復興大任的時代新人。 　　遵循教育規(guī)律，強化育人理念。樹立“德育為先、全面發(fā)展、面向全體、知行合一”的教育質(zhì)量觀念，健全以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的科學評價體系，克服“唯分數(shù)、唯升學”功利化傾向，突出德育、體育、美育和勞動教育的育人功能，對接國家人才培養(yǎng)與發(fā)展戰(zhàn)略。 深化“五育”融合，推進學生綜合素養(yǎng)培育。完善全學科育人體系，推進德智體美勞相互滲透、有機融合、協(xié)同發(fā)展；打造優(yōu)質(zhì)體育藝術課程，豐富體育藝術實踐活動，提升學生審美素養(yǎng)；大力加強勞動教育，廣泛開展勞動教育實踐活動，構(gòu)建具有時代特征的大中小勞動教育一體化體系；高度重視心理健康教育，開展各類心理健康宣傳普及活動，加強心理危機預防干預工作。 培養(yǎng)新時代創(chuàng)新型人才，我們要創(chuàng)造利于人才成長的環(huán)境，重要的是要讓人才得到公正的評價和激勵，使人才有成就感、獲得感。因此，我們要以職業(yè)屬性和崗位要求為導向，堅持用能力、實績、貢獻評價人才，建立健全科學的人才評價體系和激勵機制，使用物質(zhì)和精神獎勵相結(jié)合的措施，讓人才的貢獻得到及時的、相符的激勵，體現(xiàn)黨和國家對人才和知識的重視，使社會進一步形成尊重人才的良好氛圍。 水不激不躍，人不激不奮。激發(fā)人才創(chuàng)新創(chuàng)造活力，我們既要用事業(yè)感召、以精神激勵，也要重視必要的物質(zhì)激勵，兩者相得益彰，多策齊頭并舉，我們還要營造讓人才得以健康成長的良好環(huán)境，才能充分發(fā)揮他們投身國家發(fā)展、社會進步的積極性、主動性、創(chuàng)造性，才能使人才不斷涌現(xiàn)、源源不斷，才能用人才的力量實現(xiàn)中華民族的偉大復興。 在教學中要加強學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)一、轉(zhuǎn)變方式，讓學生從“要我學”變成“我要學、我會學”二、讓學生在合作交流中得到成長 有句合作交流經(jīng)典話語是這么說：你有一個蘋果，我有一個蘋果，相互交換之后，我們各自都還是一個蘋果；你有一種思想，我也有一種思想，相互交換后，我們各自都有兩種思想三、有交流就會有“爭論”，學會傾聽和接受 要想培養(yǎng)能適應現(xiàn)代化發(fā)展的人才，我們一定要讓學生學會學習，通過一定的問題情境，來培養(yǎng)他們的思想、方法，從學習中獲得樂趣，把抽象和枯燥的知識，變成他們學習的興趣，變成培養(yǎng)他們創(chuàng)新意識的土壤。