立德樹人新使命，師德師風新理念（一）——2020浐灞區(qū)“名校+”教育聯(lián)合體教師暑期大培訓

浐灞第三十二小學四年級組

2020年8月20日至8月22日，我參加了浐灞生態(tài)區(qū)“名校+”教育聯(lián)合體教師暑期大培訓活動。為期3天的培訓緊張而充實，讓我有一種重回學生時代的錯覺。然而就是這種錯覺使我重新審視了自己作為一名教師該有的專業(yè)素養(yǎng)。 由此我的腦海里產生了一個問題：在現(xiàn)代化的教學形勢下，教師的專業(yè)性該體現(xiàn)在哪些方面？或者說作為教師我們需要提升些什么？ 　　經過3天的學習，我感悟到教師的專業(yè)性體現(xiàn)教師的專業(yè)度。 簡單地說，教師是傳道授業(yè)解惑者。所謂傳的道、授的業(yè)以及解的惑都體現(xiàn)在教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)上。受之以魚不如授之以漁，教師的榜樣和示范性是不可或缺的。 　　2014年教育部印發(fā)的《關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出“核心素養(yǎng)”這一學生發(fā)展體系。明確了學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力。也就是說要想培養(yǎng)這樣全面發(fā)展的學生，作為教師我們應在我們的專業(yè)度上下功夫。 　　專業(yè)度我認為應包括以下4方面： 第一、對國家教育政策的理解和解讀； 在我們教書育人之前我們教師應提前對目前我國的教育教學政策進行深入的研讀，并進行深度的挖掘?？茖W正確的理解政策要求和教育方向、方針。即，為誰培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人？如何培養(yǎng)人？搞清楚這一系列的問題。就如何馬俊華老師所講“我們教師應做一名不忘初心、牢記使命的新時代教師?！眻猿謽涞铝⑷?，五育并舉；落實“核心素養(yǎng)”三大板塊六個關鍵指標。