楊店子鎮(zhèn)完全小學(xué)語(yǔ)文組網(wǎng)絡(luò)直播培訓(xùn)學(xué)習(xí)

生命之旅

終身學(xué)習(xí)，一直是我們每一位教師深深印入內(nèi)心的自我要求，更是每一位教師必備的職業(yè)素養(yǎng)。2020年這個(gè)特別的年份，特別的暑假，遷安市教育局開展了網(wǎng)上教師培訓(xùn)，第一次教師們的假期學(xué)習(xí)用這種網(wǎng)絡(luò)直播的形式。楊店子鎮(zhèn)中心完全小學(xué)通知，馬上布置任務(wù)，通知教師，天氣雖下著小雨，全體教師用幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間，全部到校領(lǐng)取完培訓(xùn)手冊(cè)，安心等待第二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。語(yǔ)文組的教師紛紛掃碼進(jìn)群，互相監(jiān)督，不落一人，確保每個(gè)人都能夠準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間。 關(guān)于培訓(xùn)手冊(cè)試題的說明：試題共分5部分。第一部分是師德培訓(xùn)的試題，已經(jīng)印在手冊(cè)上，所有參訓(xùn)教師都要答題。第二部分是學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)試題，各學(xué)科教研員在培訓(xùn)前將問題發(fā)在群里，相關(guān)學(xué)科參訓(xùn)教師將題目抄寫在手冊(cè)上并答題；第三、四部分是新教師培訓(xùn)試題，已經(jīng)印在手冊(cè)上，所有參訓(xùn)的新教師答題；第五部分是中心校（市直校）自主命題，參訓(xùn)教師將題目抄寫在手冊(cè)上，并答題。每一位教師詳細(xì)閱讀了培訓(xùn)手冊(cè)試題說明，并做到心中有數(shù)。 培訓(xùn)當(dāng)天，所有語(yǔ)文組教師提前準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入直播間，開始還原做學(xué)生的角色，認(rèn)真的準(zhǔn)備好，給自己的教學(xué)生涯充電。 語(yǔ)文課程目標(biāo)　總目標(biāo)?語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。（強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文能力的提高、語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程和方法的形成）?同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。課程的基本理念?語(yǔ)文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，初步掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文。?還要發(fā)展思維。 語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與運(yùn)用； 2.思維發(fā)展與品質(zhì)； 3.鑒賞與創(chuàng)造；4.文化理解與傳承。 歸根結(jié)底兩句話?語(yǔ)文教學(xué)還得重視思維訓(xùn)練！?語(yǔ)文教學(xué)必須重視思維訓(xùn)練！ 通過課程學(xué)習(xí)，大家知道認(rèn)為：學(xué)習(xí)就是不斷地進(jìn)行思維能力訓(xùn)練的過程。思維能力的訓(xùn)練主要目的是改善思維品質(zhì)。思維本身看不見，摸不著。倘若思維能力訓(xùn)練可以看得見、摸得著將事半功倍！語(yǔ)文能力是綜合性的能力，更需要良好的思維品質(zhì)作基礎(chǔ)。語(yǔ)文教學(xué)是超大型的思維能力訓(xùn)練，需要進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的安排和拿出有效的手段。抽象的問題往往需要具象的武器去解決。事實(shí)上，系統(tǒng)科學(xué)的思維訓(xùn)練太重要了！一切問題之源皆因思維打不開。學(xué)習(xí)上的任何問題皆因思維打不開。語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的任何問題（包括記憶、閱讀、作文等）也如此。 “學(xué)無止境，其樂無窮”，課程結(jié)束看到所有一年級(jí)語(yǔ)文教師在語(yǔ)文組群里進(jìn)行學(xué)習(xí)討論，大家都很受益，抓住老師們的學(xué)習(xí)熱情，年級(jí)組組長(zhǎng)借此機(jī)會(huì)，開展了語(yǔ)文的網(wǎng)絡(luò)教育教研活動(dòng)，老師們受益匪淺。強(qiáng)調(diào)大家一定要把學(xué)習(xí)中的收獲再反復(fù)練習(xí)，推敲，爭(zhēng)取開學(xué)更好的應(yīng)用的教學(xué)中，讓學(xué)生們真正的作用上這么輕松易學(xué)簡(jiǎn)單的方法。計(jì)劃開學(xué)和孩子們一起把思維導(dǎo)圖畫起來，語(yǔ)文組的教師也互相交流學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取抓住和利用好沒有開學(xué)的時(shí)間成長(zhǎng)和提升自己。 課程結(jié)束，大家緊籌密鼓的開始進(jìn)入梳理環(huán)節(jié)。?? 語(yǔ)文培訓(xùn)試題：請(qǐng)你運(yùn)用思維梳理一篇課文。?????? 這次培訓(xùn)過后，看到所有年級(jí)語(yǔ)文組的教師朝氣蓬勃，更加的對(duì)教學(xué)有信心，感謝教育局組織的這么好的培訓(xùn)，真正的利益到了每一位教師，每一位教師都從中有各自的感悟收獲。 思維分級(jí)發(fā)散法在作文教學(xué)中的運(yùn)用大家都知道的作文三理想?愿意寫 (情感問題）?有得寫（思維問題）?寫得好（語(yǔ)言問題）通過畫圈圈，打開思維，解決有得寫問題。思維打開了，有東西可寫了，以后語(yǔ)文的作文課爭(zhēng)取能夠達(dá)到作文的三個(gè)理想，提高語(yǔ)文作文的效果，也相信通過老師們的努力鉆研，學(xué)生們也會(huì)愛上這種畫圈圈的方式。 終身學(xué)習(xí)，塑造美好未來?！皫熣咚詡鞯朗跇I(yè)解惑也”，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是要我們時(shí)時(shí)刻刻用心，綿綿密密用功。