知我者謂我心憂，不知我者謂我何求 ——2020年第一期中小學心理健康教育骨干教師培訓

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8月21日，轉眼就來到這期培訓的第二天了，突然感覺時間過得好快??！總感覺楊老師的課太精彩，向他學習的機會還不夠就已經(jīng)是學習的高潮部分了。 　　楊老師的講課就像早晨的陽光，娓娓道來，我們伴著陽光開始了今天上午的課程。首先，我們學習的課題是：如何對正在實施自殺者進行干預。楊老師先是讓兩個小組派代表上臺模擬自殺的案例，再讓其他小組的成員扮演干預者進行干預，最后對案例的干預進行總結，點評，再用昨天做到的理論知識點醒我們，這些知識是緊緊相關的，缺一不可?？蓷罾蠋煹拿恳粋€理論都使人猶如醍醐灌頂，讓我們學會運用理論知識在實戰(zhàn)中活學活用。在學習的過程中大家踴躍發(fā)言，積極討論，中間也會遇到難題，但楊教授的每一個點撥都使人茅塞頓開！ 　　 楊老師在詢問演自殺者的感受 楊老師詢問干預者的感受并點評他們的演練過程 　　 炎熱的下午，又開始了一個有趣并且讓人催淚的體驗環(huán)節(jié)“生命的托付”，我們體驗了人生最后五分鐘，你會留下什么樣的遺書？大部分的學員都進行了體驗，面對生命的最后時刻，有的人是遺憾一些沒有完成的事，有的人是掛念自己的親人、愛人，有的人是坦然面對。也有學員與我們分享了自己的思想，最后楊老師總結到：通過這個體驗，我們可以感受到不同的人對于死亡有不同的感覺，希望我們可以拓展生命的厚度，提高自己的耐受力，以后能更坦然的進行自殺干預。這確實使我們收益匪淺！ 無私的給我們分享感受的伙伴，而我們也在認真的傾聽 　　 最后，這一天的課堂已經(jīng)接近了尾聲，最后的壓軸技術讓我對危機干預有了較全面的認識，那就是“同理心技術”，它讓我們意識到以后在咨詢中應先當一個跟隨者，用同理心來拉近彼此間距離，讓咨詢者信任我們，也更有安全感。在今后的學習中我會有意識的學習更多有關危機干預的專業(yè)知識，努力提高自身的專業(yè)素質。希望在以后的生活工作中，能夠幫助更多的人們。 課間，楊老師給我們的學員答疑解惑 　　 來自不同學校的我們在這里相遇，成為二班的成員，學習的路上并不孤獨。 自殺危機干預雖然是沉重的，但是在楊老師的尋尋善誘娓娓道來的帶領下，我們的培訓是快樂的，收獲是沉甸甸的，再次感謝楊老師！在接下來的兩天學習中，我們繼續(xù)努力，一起加油！ 本次作品由我們第二組全體學員共同完成，我們組的成員名單如下：楊彩芳，黃杏，陳文英，林學獻，覃敏玲，覃志波，李明珍，周艷，李師德。