【乾趙小學(xué)】暑期充電之——潛心架構(gòu)，妙筆生花

小小匠

一場(chǎng)場(chǎng)雨綻出秋天的魅力，一次次“充電”激起暑假的活力。8月20日，乾趙小學(xué)的語文老師們?cè)俅螀⑴c到北斗七星教育聯(lián)盟暑期專題培訓(xùn)之“真新美”體驗(yàn)作文教學(xué)中來，發(fā)揮所剩不多的假期余額價(jià)值。 一段奇妙的“橘子開花”是來自淄博的張倩倩老師送給孩子們和老師們的習(xí)作禮物??。 細(xì)化動(dòng)作，從“摳”到“撕”，一步一步精選動(dòng)詞，把動(dòng)作刻畫到紙上 巧加修飾，一朵朵小橘子“花”便綻開在孩子們的筆尖之下，循序漸進(jìn)有條有理的思路也綻開在老師們的習(xí)作教研中。 　　橘子花開過，徐園園老師帶來的小紙人又登場(chǎng)了。 親手描繪，摳刻制作小紙人，利用摩擦起電，讓小紙人站起來。 別致的“心電圖”讓孩子們?cè)诶砬寮?xì)化制作步驟時(shí)，特別關(guān)注了心情變化，悄無聲息地把心理描寫融入其中。 小紙人剛走，劉欣老師請(qǐng)來了來自清新森林的小螞蟻。 　　小螞蟻??搬西瓜，這塊西瓜多誘人啊，紅彤彤的瓜瓤，碧綠綠的瓜皮，小朋友們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下想出各種各樣的修飾詞來“裝扮”西瓜。 每一只小螞蟻??的動(dòng)作都惟妙惟肖，看誰觀察的最仔細(xì)。 下午的時(shí)光，滿滿的理論干貨。 孫玉琴老師致力于小學(xué)階段教學(xué)研究，開發(fā)了小學(xué)語文《真新美體驗(yàn)作文》課程，研究開創(chuàng)了了“三點(diǎn)兩步”“一三三學(xué)字”“三想一繪”等小學(xué)語文教學(xué)模式。她深入淺出地解讀了“真新美”的概念，詳細(xì)介紹了實(shí)施過程，給了老師們更多的思路。 老師們認(rèn)真思考著，記錄著，討論著，汲取“真新美”體驗(yàn)作文的精華，學(xué)以致用。 不再在語文課上重復(fù)一望而知的東西，要講出學(xué)生感覺到又說不出來的東西——鄭麗麗老師作為第四期“齊魯名師工程人選”，一開場(chǎng)便注明了自己的語文教學(xué)立場(chǎng)。 教的是思維，用的是體驗(yàn)式習(xí)作方法，求的是成果。 　　德城區(qū)教研室語文教研員于秋婷老師指出，拿來主義不可用，培訓(xùn)時(shí)的心潮澎湃要延續(xù)下來，我們更應(yīng)該在這樣的習(xí)作理念啟發(fā)下，橫向梳理統(tǒng)編版小學(xué)語文的閱讀策略單元，習(xí)作單元和一般閱讀單元，更要縱向梳理八個(gè)習(xí)作單元和小練筆的訓(xùn)練點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校和班級(jí)特色去創(chuàng)新應(yīng)用。 　　師者當(dāng)為范，潛心于學(xué)，欲點(diǎn)滴授予學(xué)生，必海量藏于心胸。暑期余額已不足，知識(shí)充電正當(dāng)時(shí)。 圖文編輯：史志慧審核：劉建華