<p> 吳老師打開一段視頻，和我們做“猜猜他是誰”的游戲。視頻里是個唱歌的小伙子，雖然我注意到了他剃短的頭發(fā)，但掩不住的帥氣和青春依然從屏幕里面透過來，靚麗的歌喉書寫著某種喜歡，怪好看的。</p><p> “你們認識他嗎？猜猜他是誰？”</p><p> 但我真沒在哪部劇里見過他，也沒在別處聽過他唱歌。腦海里搜索了半天，還是搖頭。</p><p><br></p> <p> “他就是藥家鑫。”我瞪大了眼睛不敢相信。可老師非要再補一刀：“這本該前途無量的孩子，偏偏高考那天，被處決了。”</p><p><br></p><p> 全場一片唏噓，我的心咯噔一下沉下去，頓時整個人都不好了。</p><p><br></p><p> “老師們，我們的教育決不能培養(yǎng)高分的屠夫，高智商的殺人魔，成績優(yōu)秀的變態(tài)狂！”字字千鈞，砸在我心上。</p><p> 是啊，國家要復興，民族要崛起，多少人前赴后繼，舍身取義，才換來我們今天的昂首挺胸！在競爭日益激烈，國際環(huán)境日趨復雜的今天，我們需要的是一批批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人投身洪流，去扛起旗幟，去百舸爭流！</p><p> 孩子們是民族的未來，是國家的希望，培養(yǎng)好他們是教育工作者義不容辭的責任。而作為道法教師，幫助他們陽光性格，高尚品德，遠大志向，堅定信仰，更是責無旁貸！</p><p><br></p><p><br></p> <p> 焊接火箭“心臟”發(fā)動機的高鳳林，廣核集團的核燃料操作師喬素凱，敦煌研究院的修復師李云鶴，胡雙錢、李萬君、顧秋亮…他們以精湛的技藝和精益求精的品質服務于祖國建設，堪稱大國工匠。</p><p><br></p><p> 吳又存老師把對學生的愛深藏課堂，寫詩，唱歌，精心澆灌孩子的精神之花；通過每一個精巧的課堂環(huán)節(jié)把愛國之心和復興之夢傳遞給學生。吳老師同樣堪稱大國工匠。</p><p><br></p><p> 雖然我們的國家已經(jīng)是屹立東方的雄獅，但我們復興的路還很長，國家需要更多這樣的工匠。無論我們是否有吳老師那樣的淵博和睿智，但作為教育者必須有這樣的工匠精神——讓我們一起心懷博愛，在課堂上烙文化之印，在學生心中鑄民族之魂；團結起來，同心打造我們堅不可摧的民族品牌！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>
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