<p> 吳老師打開一段視頻,和我們做“猜猜他是誰”的游戲。視頻里是個唱歌的小伙子,雖然我注意到了他剃短的頭發(fā),但掩不住的帥氣和青春依然從屏幕里面透過來,靚麗的歌喉書寫著某種喜歡,怪好看的。</p><p> “你們認識他嗎?猜猜他是誰?”</p><p> 但我真沒在哪部劇里見過他,也沒在別處聽過他唱歌。腦海里搜索了半天,還是搖頭。</p><p><br></p> <p> “他就是藥家鑫。”我瞪大了眼睛不敢相信。可老師非要再補一刀:“這本該前途無量的孩子,偏偏高考那天,被處決了。”</p><p><br></p><p> 全場一片唏噓,我的心咯噔一下沉下去,頓時整個人都不好了。</p><p><br></p><p> “老師們,我們的教育決不能培養(yǎng)高分的屠夫,高智商的殺人魔,成績優(yōu)秀的變態(tài)狂!”字字千鈞,砸在我心上。</p><p> 是啊,國家要復興,民族要崛起,多少人前赴后繼,舍身取義,才換來我們今天的昂首挺胸!在競爭日益激烈,國際環(huán)境日趨復雜的今天,我們需要的是一批批德才兼?zhèn)涞慕ㄔO者和接班人投身洪流,去扛起旗幟,去百舸爭流!</p><p> 孩子們是民族的未來,是國家的希望,培養(yǎng)好他們是教育工作者義不容辭的責任。而作為道法教師,幫助他們陽光性格,高尚品德,遠大志向,堅定信仰,更是責無旁貸!</p><p><br></p><p><br></p> <p> 焊接火箭“心臟”發(fā)動機的高鳳林,廣核集團的核燃料操作師喬素凱,敦煌研究院的修復師李云鶴,胡雙錢、李萬君、顧秋亮…他們以精湛的技藝和精益求精的品質服務于祖國建設,堪稱大國工匠。</p><p><br></p><p> 吳又存老師把對學生的愛深藏課堂,寫詩,唱歌,精心澆灌孩子的精神之花;通過每一個精巧的課堂環(huán)節(jié)把愛國之心和復興之夢傳遞給學生。吳老師同樣堪稱大國工匠。</p><p><br></p><p> 雖然我們的國家已經(jīng)是屹立東方的雄獅,但我們復興的路還很長,國家需要更多這樣的工匠。無論我們是否有吳老師那樣的淵博和睿智,但作為教育者必須有這樣的工匠精神——讓我們一起心懷博愛,在課堂上烙文化之印,在學生心中鑄民族之魂;團結起來,同心打造我們堅不可摧的民族品牌!</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>
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