攜手“玩”美童年，貼近如歌童心??萊州市文苑星城幼兒園課程游戲化研究二次培訓

??李佳潔??

2020年8月10日，文苑星城幼兒園課題組組長參加了萊州市教體局王美婳老師組織的《幼兒園課程游戲化研究專題培訓》的講座??為了更早更好的把所見、所學、所感分享給全體教師，我園于8月15、16日連續(xù)兩天在園內組織全體教師進行了二次培訓?? 　　宋園長就我園開展的傳統(tǒng)游戲課程進行了分析講解，強調要以“尊重幼兒本身”為核心，通過游戲讓幼兒學習與人交往，學會認識自己、認識生活、認識世界?? 　　課題組組長尹老師帶領大家一起研讀了王美婳老師發(fā)表的一篇幼兒自主游戲觀察記錄??，以這篇觀察記錄為切入點，結合本園實際情況引發(fā)大家思考?? 如：幼兒游戲如何體現(xiàn)自主？如何理解幼兒為本的游戲、教師如何介入指導、環(huán)境和材料如何支持幼兒的游戲等。就這些問題大家展開了熱烈的討論?? 　老師們各抒己見，將自己的思考與實踐心得進行交流分享???♀? 　　大家暢所欲言，說活動、談感受，找策略、交流的期間老師們還體驗了傳統(tǒng)游戲活動，切身的體驗讓老師們領悟到課程游戲化的核心是以兒童為本，出發(fā)點和歸屬都是兒童?? 　　第二天的培訓以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為重點學習方向??《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園教育要以游戲作為基本活動。”這就確立了游戲化的教學形式在幼兒一日活動中的重要性? 　　就學習內容，老師們進行了分組討論，老師們紛紛表示通過學習讓我們重新認識了生活、游戲和幼兒園課程的關系??我們首先要改變觀念，讓教育回歸生活，把游戲還給孩子，這樣才能實現(xiàn)真正意義上的課程游戲化?? 　　要做孩子的老師，先成為孩子的朋友??，不愿玩，不會玩的教師不可能引導幼兒學會玩；要想引導幼兒玩出精彩、玩出水平、在玩中得到發(fā)展，教師就要從“慧玩”起步???♀? 　　老師們一致認為教育不是一蹴而就的，做事也不能流于表面??在游戲活動中應不斷豐富幼兒的游戲經驗，讓幼兒成為游戲的主角，有了歸屬感，才能更好的釋放他們的天性???? 　　兩天的學習時間，從“問題”入手，深入淺出地探討了一日活動、環(huán)境、材料以及教師應該如何更加高質量地滿足幼兒學習與發(fā)展的需要，如何從兒童的眼光入手，以“觀察記錄”為據，促進幼兒的學習與發(fā)展，老師們的思維一起碰撞，閃耀出了更加智慧的火花！?? 　　教育要還原孩子本真的生活！在游戲中學習，在生活中學習，在體驗中學習，把游戲精神融化滲透到一日生活的每個細節(jié)??把兒童的世界還給兒童，我們就看到了真正的兒童！??開學在即，相信我們的老師一定會將所學、所想、所知運用到新學期當中去，讓我們一起攜手，努力成為孩子更好的“玩伴”，在課程游戲化的道路上，少走彎路，智慧教學??