《正面管教》共讀有感

悟

隨著天氣的轉(zhuǎn)涼，我們《正面管教》的共讀也即將結(jié)束，這本書，顛覆了我們以前的教育觀，經(jīng)過這些天的共讀，我意識到了自己的教育觀念存在不少問題。我們應(yīng)該繼續(xù)閱讀，努力將書中所學(xué)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中…… 今天的共讀使我們明白使用鼓勵的好處：鼓勵是給孩子提供機(jī)會，讓他們培養(yǎng)“我有能力，我能貢獻(xiàn)，我能影響發(fā)生在我身上的事情，我能知道我該怎么回應(yīng)”的——感知力。 鼓勵，是教給孩子在日常生活和人際關(guān)系中所必須的人生技能和社會責(zé)任感。 鼓勵孩子為改善而努力，而不必期待完美。 那么我們怎么有效利用鼓勵呢：首先要找準(zhǔn)時機(jī)，當(dāng)雙方處在情緒里面的時候，是不能使用鼓勵的； 使用鼓勵的時候，要注意自己的態(tài)度——相互尊重，這是能夠順利繼續(xù)的前提； 接下來，就是究竟應(yīng)該怎么鼓勵了，首先，我們應(yīng)該著眼于優(yōu)點(diǎn)，就很容易找到鼓勵的點(diǎn)，有句話說的好“你看到什么將得到什么”。我們多用啟發(fā)式提問； 而做出彌補(bǔ)這件事本事，也是一種鼓勵。因?yàn)樗探o孩子社會責(zé)任感，孩子在幫助別人的同時，也會對自己感覺更好。是在不傷自尊嚴(yán)和受尊重的情況下學(xué)習(xí)對自己的行為負(fù)責(zé)。 當(dāng)然，我們在運(yùn)用鼓勵的時候一定要區(qū)分開鼓勵和表揚(yáng)的的不同，表揚(yáng)更趨向于結(jié)果，不在乎事情對孩子的影響，最終導(dǎo)致孩子總是為他人而改變，總是尋求別人的認(rèn)可，以至于依賴于他人；而鼓勵則指向于對方的行為，在鼓起對方勇氣的同時能為自己而改變，從而覺得自己有價值，變得自立自信。當(dāng)失望感被消除，不良行為的動機(jī)也就不存在了，這正是有效鼓勵可以起作用的原因。 俗話說“說起來容易做起來難”，我們現(xiàn)在應(yīng)該努力將所學(xué)到的顛覆性的教育觀念靈活的運(yùn)用到實(shí)踐中去，努力使孩子成為一個自立自信，且有歸屬感和價值感的人，我們來看看家長們的所想以及以后努力的方向：