同創(chuàng)研修多彩路，共鑄悅納成長夢——PISA視角下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育論文交流

蕪湖市利民路小學(xué)張曼琳

為全面推進(jìn)市“三名工程”建設(shè)，搭建教師成長平臺(tái)，促進(jìn)蕪湖市小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)成長，進(jìn)一步提升研修成員教書育人水平，蕪湖市王明芳名師工作室于2020年8月15日上午8：30在利民路小學(xué)開展了教研活動(dòng)。      活動(dòng)伊始，王明芳校長在工作室階段性工作匯報(bào)中表示：工作室立足“悅納”教育理念，將跨越校際、縣區(qū)的一群懷揣著夢想的老師匯聚一堂，一起追夢韶華。同時(shí)王校表示研修人員既要立德修身還要同心“卓越”，共謀發(fā)展。      匯報(bào)中王明芳校長還明確了工作室未來三年的發(fā)展目標(biāo)：一、培養(yǎng)能教、會(huì)學(xué)、勤思、善研的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)；二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，掌握數(shù)學(xué)思想方法，感悟數(shù)學(xué)精神并形成正確的數(shù)學(xué)態(tài)度，以提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)；三、完善“六個(gè)一工程”機(jī)制以及工作室管理制度，確定工作室研究項(xiàng)目。       緊接著王明芳校長與參會(huì)老師們一起交流數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育論文《淺談PISA視角下小學(xué)統(tǒng)計(jì)中命題情境育人策略》。她認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)命題中，統(tǒng)計(jì)部分非常適合滲透德育教育。之后她通過個(gè)人、職業(yè)、公共、科學(xué)四個(gè)情境進(jìn)行舉例闡述論點(diǎn)。       隨后魏霜霜老師、杜欽老師就如何落實(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)德育滲透點(diǎn)分別發(fā)言。魏老師以二年級(jí)《位置》復(fù)習(xí)課的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，從傳統(tǒng)文化、生活實(shí)際、知識(shí)拓展三個(gè)角度進(jìn)行展開，多層次的敘述日常教學(xué)中如何將德育教育貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中。杜欽老師更以“以勞樹德”的獨(dú)特視角向我們闡述了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何利用好教材中有關(guān)勞動(dòng)教育的素材。杜老師以一年級(jí)教材中的“比多少”，四年級(jí)“沏茶問題”、“烙餅問題”等為例向我們展示了數(shù)學(xué)知識(shí)與勞動(dòng)教育的無縫結(jié)合，切實(shí)的做到體勞雙揮，知行合一。       桑蕓婧老師、周萌老師從數(shù)學(xué)生活視角分享了如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中攝取生活情境，全方面地提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。桑老師的“超市購物”到周老師的“澳大利亞森林火災(zāi)”是從日常生活到社會(huì)生活，她們認(rèn)為這些都是德育滲透的脈絡(luò)，孩子們?cè)邳c(diǎn)點(diǎn)滴滴中耳濡目染方能達(dá)到德智體美勞全面的發(fā)展。       楊進(jìn)老師、陳沐陽老師、柯芳老師、郭愛春老師從教材的挖掘、數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開、教師言行、生活實(shí)際四個(gè)方面完美地滲透了“教育無痕，潤物無聲”的理念。她們認(rèn)為教師充分挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的德育因素，能夠使學(xué)生健康、全面、可持續(xù)發(fā)展，從而成為新時(shí)期社會(huì)的新型人才。      胡燕老師、張曼琳老師從作業(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)如何滲透德育進(jìn)行詮釋。胡老師表示數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的，內(nèi)容的呈現(xiàn)方式不同，學(xué)習(xí)的需求也是多樣化的，因此她認(rèn)為作業(yè)設(shè)計(jì)可以從學(xué)生童趣、熟悉的生活、實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)角度滲透德育。張曼琳老師在PISA視角下分享了數(shù)學(xué)作業(yè)可以通過生活實(shí)際、實(shí)踐操作、兒童心理特征來展開德育工作。       葛斐老師、江芹老師通過教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來闡述數(shù)學(xué)教學(xué)滲透德育工作。江老師來自聾啞學(xué)校，她認(rèn)為聾校數(shù)學(xué)課程內(nèi)容既要反映社會(huì)發(fā)展的需要，又要符合聾生的認(rèn)知和心理特征；德育工作要融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，在日常的課堂教學(xué)中，在課堂的一言一行中。葛斐老師認(rèn)為合作是有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，我們要以發(fā)展的眼光看待新時(shí)代的學(xué)生，這樣才能培養(yǎng)出新時(shí)代人才應(yīng)具備的品質(zhì)。      論文交流完畢，主持人王明芳老師鼓勵(lì)全體研修老師對(duì)照工作室三年研修規(guī)劃，擬定下一學(xué)年研修計(jì)劃，并鼓勵(lì)老師們"修己以敬，修己以安人，修己以安百姓！"      活動(dòng)落幕之際，許元貴老師對(duì)交流作出總結(jié)性評(píng)價(jià)，他表示：德育是五育之首，如果說智育不合格，出來的是次品，那么德育不合格，出來的就是危險(xiǎn)品。2020年是不平常的一年，橫看國內(nèi)外社會(huì)現(xiàn)象，足以看出德育教育在學(xué)生成長過程中的重要性。因此教育工作者在今后教學(xué)中需要注重方法方式。同時(shí)他對(duì)這次研修活動(dòng)的意義給予肯定，集思廣益方能促發(fā)展。