<h3> 2020年8月15日，耕讀教育創(chuàng)始人、五維生命教育研究院院長高翔宇應(yīng)邀為“德惠師資”培訓(xùn)班的200多名中層骨干教師分享《從中國文化看教育》的課程。</h3> <h3> 高老師以《從中國文化看教育》為題，結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐與家訓(xùn)研究為切入點，從“東西方文化是如何影響教育？” “為什么說中國人最懂教育？”然后又深入淺出的講解了“什么是五維生命教育？” “怎樣向禪宗智慧學(xué)幸福教育？”四個方面展開。</h3> <h3> 高老師從馬斯洛層次需求分析，每層次的需求都是以自我中心的，也就是說從西方文化角度來看個人成長都是以自我為中心的，即便最后達成了個人價值實現(xiàn)也是精致的個人主義。</h3> <h3> 高老師又帶我們從儒家的修身、齊家、治國、平天下來分析個人的成長路線，從而讓在座老師清晰認(rèn)識中國人的成長路線是自立而利他的，自立是基礎(chǔ)、是出發(fā)點，利他、利社會、利國家才是個人成長的終極目標(biāo)。<br></h3> <h3> 《正始》中記載：“天下興亡，匹夫有責(zé)?！毕胂脒B古代連普通的小老百姓都有這樣的大局意識，跟不用說治理整個國家的官宦了。而這樣自古以來以大局意識為主的教育方式一直延續(xù)至今，我們也任然以這樣的方式教育我們的下一代。</h3> <h3> 高老師讓我們明白日常生活中只關(guān)注孩子身體上的成長，如同一個優(yōu)秀的“飼養(yǎng)員”，高老師倡導(dǎo)教育工作者與家長要用品格來喂養(yǎng)孩子的格局。</h3> <h3> 課堂上氣氛活躍，老師們時而奮筆疾書的記筆記，時而哄堂大笑。</h3><h3><br></h3><h3> 課間老師們積極踴躍地與高老師進行溝通交流，他們表示課程非常落地、實用，對今后教育教學(xué)有很大幫助，課程的內(nèi)容得到了大家的共鳴，引起了大家的思考。<br></h3> <h5 style="text-align: center;"><font color="#808080">以下信息為老師課后反饋</font></h5>
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