學習提升一直在路上——記蘇教版四年級科學新教材培訓

冰雪

2020年7月16日——7月31日有幸參加了蘇教版科學四年級新教材線上培訓，本次培訓分為專題講座、單元解析、先行課三個階段共六場的培訓，收獲頗多，了解了新教材各領域的編寫特點，明確了各個單元的設計意圖和單元目標，學習到了優(yōu)秀的教學經(jīng)驗和教學策略。專家門的講座和先行課有高度、有深度、有引領、有示范，開闊了眼界，拓展了思維?，F(xiàn)對本次學習做一梳理。 　　第一階段第一場由教材主編郝京華老師就“科學教育新樣態(tài)”作了專題講座，講座分兩部分，第一部分回顧了學?？茖W教育發(fā)展的歷程，第二部分分別詳細講解了科學新樣態(tài)一:大概念的學與教，新樣態(tài)二:科學探究的學與教，新樣態(tài)三:工程技術的學與教。郝教授理論聯(lián)系實際，以小見大的講解了科學教育中大概念的重要性。知道了科學概念不能機械地、膚淺地讓學生記住，除了考試再也想不起用不上。什么叫真正的理解？不直接告訴孩子結論，而要通過提示讓孩子自己總結發(fā)現(xiàn)，通過大量的變式的應用讓孩子理解，這才是真正的理解，才會有更深刻的認識。 　　第一階段第二場是四大領域編寫特點的詳細講解。方錦強老師講的《“物質科學領域”編寫特色》，曾寶俊老師的《“地球與宇宙科學領域”編寫特色》，李霞老師的《“生命科學領域”編寫特色》，馮毅老師的《“技術與工程領域”編寫特色》。專家們從教材的編寫意圖、內容設計、學習方式等幾個方面對教材進行了講解，通過專家們對教材四大領域編寫特色的解讀，使我們科學教師能夠更好的把握教材內容，便于今后更加準確的把握好新教材的教學理念，有效地完成教學活動。 　　第二階段為新教材單元解析，對四年級兩冊十個單元和兩個專項學習進行詳細介紹；每位專家老師從單元的重要意義，學情分析，以及編寫理念幾個角度，對每單元幾節(jié)課題的設置和每節(jié)課之間的聯(lián)系，做了詳細的說明。使我們更加的明確教材每課設置的目的，能夠更加清楚的了解到每單元在整套教材中的位置，各單元各主題的構成及邏輯關系，單元活動框架等等，便于在今后的課堂教學中行之有效的進行備課和授課。 　　第三階段為先行課教學展示，提供了四年級科學上下冊共十節(jié)優(yōu)質先行課的課堂教學示范，為我們一線教師更好地使用好新教材提供了模板。 　　通過本次培訓除了理論上的提升更多的是自我反思，科學課堂不僅僅是科學知識的傳授，更重要的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，看到名師課堂上孩子們好奇、發(fā)現(xiàn)、探索、欣喜，感覺自己已經(jīng)融入這精彩的課堂中，深深明白科學探究要重過程而不是結論，讓孩子們親自去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而總結出規(guī)律與結論，要更加關注學生能力的發(fā)展，如：比較、分析、歸納等科學思維的發(fā)展，從而提高學生的科學學習能力。 學習提升腳步不能停歇，今后必須深入細致研究課標，研究教材、教法，力爭盡快把先進的理論轉化為自己的教學思想，落實在課堂教學中，并不斷探索實踐，讓這些新理念指導自己今后的教學實踐，在不斷的實踐中優(yōu)化自己的教學策略和方法，從而提升自己的專業(yè)水平，真正提高科學教學的質量，帶上新的理念，將新課標、新教材融入自己的新思考，帶領學生走進全新的科學課堂！