孜孜習(xí)業(yè) 求知以恒

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高中語文莆田班培訓(xùn)札記（二） 　　炎炎夏日長，一片赤誠求知心。8月14日是“2020年福建省高中教師省級培訓(xùn)（語文莆田班）”線上研修的第二天。時(shí)值初秋，莆田的氣溫一如夏天，老師們研修習(xí)業(yè)的態(tài)度也如這火熱的季節(jié)一樣熱情似火。當(dāng)日培訓(xùn)，有來自本市、縣區(qū)各級教研員和各校高中語文教師97人共同參與。 　　今天的線上培訓(xùn)主要內(nèi)容是觀看來自課改實(shí)驗(yàn)區(qū)浙江省的兩節(jié)示范課。一是浙江金華市名師、義烏中學(xué)毛倩宜老師執(zhí)教的《水月之間一孤鶴》，一是浙江省特級教師、紹興一中謝澹老師執(zhí)教的《文學(xué)閱讀與寫作“灰姑娘”故事形象探究》。兩節(jié)觀摩課均是群文閱讀的精彩課例，打破以往常見單篇精讀的教學(xué)模式，落實(shí)了新課改的理念，對參訓(xùn)教師頗有啟迪意義。 　　毛倩宜老師選擇前后《赤壁賦》為教讀文本，從作者、文體、游覽時(shí)間、游覽地點(diǎn)等由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生比較、梳理兩篇文章的共同點(diǎn)，最后重點(diǎn)選擇“水月”和“孤鶴”兩組意象，在課堂上，與學(xué)生共同研討，比較異同、討論判斷、集體建構(gòu)、達(dá)成共識，從而挖掘出兩篇文章蘊(yùn)含的共同人文精神，把握蘇軾以審美的態(tài)度審視苦難，實(shí)現(xiàn)自我救贖的生命主張。 　　謝澹老師以中外“灰姑娘”系列故事作為研究對象，在課堂實(shí)施中，主要針對學(xué)生在自主閱讀中發(fā)現(xiàn)的關(guān)于“流傳”“差異化”等困惑，組織學(xué)生比較、探究，從而深入挖掘“灰姑娘”形象蘊(yùn)含著的不同中外價(jià)值觀和人文內(nèi)涵。課堂實(shí)施有的放矢，針對性強(qiáng)，在師生相互的智慧碰撞中共同思考，提升認(rèn)識。最后，謝老師還精心設(shè)計(jì)了情節(jié)改編、臺詞設(shè)計(jì)、歌詞創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，把閱讀與寫作有機(jī)地融合在一起，加深了學(xué)生對文本的理解，也激發(fā)了學(xué)生的二次創(chuàng)作能力。 　　2017版高中語文《新課標(biāo)》在“教學(xué)建議”中，要通過多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，“融合聽說讀寫”“跨越古今中外”；“要加強(qiáng)課程實(shí)施的整合，通過主題閱讀、比較閱讀、專題學(xué)習(xí)、項(xiàng)目學(xué)習(xí)等方式，實(shí)現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的整合，整體提升學(xué)生的語文素養(yǎng)?！泵x兩位名師的示范課在如何確定群文閱讀教學(xué)目標(biāo)、結(jié)合主題如何選擇合適的閱讀文章、課堂中如何合理設(shè)計(jì)文章等問題做出了頗有見地的探索，展示出良好的示范效果，對參訓(xùn)老師們在新課標(biāo)、新教材和新高考要求下，如何積極尋求突破，改變教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等方面產(chǎn)生了深刻的觸動(dòng)和深入的思考。