<p><span style="font-size: 20px;"> “生命的道路上永遠沒有捷徑可言，只有腳踏實地走下去” ――題記</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 回望自己過去四年來在十一校的教學(xué)經(jīng)歷，心中百般滋味雜陳，這其中既有甘甜，也有苦澀，但更多的是遺憾與辜負(fù)。因為總體來講，這四年，我并沒有好好地抓住機會去鍛煉自己，提升自己，也沒有嚴(yán)格地要求自己在平時的教學(xué)實踐中不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，導(dǎo)致自己的教學(xué)水平止步不前。在職的每一天，雖然在盡心盡責(zé)地做好自己份內(nèi)的事，但并沒有真正地從內(nèi)心深處去認(rèn)真思考自己為什么當(dāng)教師，自己即為人師，則意味著什么，每天只是機械地，日復(fù)一日地，按部就班地，稀里糊涂地忙著備課，上課，批作業(yè)以及班主任的其他瑣碎事，像車輪一樣將日子碾成漸長的年歲，沒有留下什么“車轍印”?，F(xiàn)在想來，29歲的我，不能再“任性”了，也不能再“迷糊”了，我該警醒了！</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 記得初到十一校，還沒怎么熟悉學(xué)校環(huán)境就被安排試講。第一次上課，面對臺下40幾張稚嫩而又陌生的面龐，面對陌生的領(lǐng)導(dǎo)和同事，我既害怕又緊張，完全不知道怎么去上那節(jié)課，一來就被硬生生逼上了講臺，沒辦法，只能硬著頭皮上。一節(jié)課下來，慘不忍睹，課時目標(biāo)混亂，教學(xué)內(nèi)容不明朗，教學(xué)思路不清晰，更別提重難點的突破，課堂節(jié)奏的把控，師生間的互動等等。</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 這是我的第一節(jié)完整的40分鐘的課，也是初入職場，學(xué)生們給我上的第一課。那一刻，我清晰的認(rèn)識到“打鐵還需自身硬”，如果自己沒有扎實的根基，淵博的學(xué)識，怎么才能讓學(xué)生信服呢？自此之后，我就認(rèn)真讀教材，提前備好課，平時有空就閱讀教育教學(xué)相關(guān)的理論知識，遇到不懂的虛心求教，慢慢地，一邊適應(yīng)教學(xué)生活，一邊努力向做一名合格的教師靠攏。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 作為一名教師，我深知，課堂教學(xué)是檢驗一位教師是否優(yōu)秀的重要指標(biāo)。這四年以來，我也上過不少校級公開課，也參加過一次區(qū)級優(yōu)質(zhì)課，每一次我都提前備課，認(rèn)真鉆研，精心設(shè)計，反復(fù)研磨，積極總結(jié)得失，按理講，這些賽課應(yīng)該能讓我的教學(xué)水平有一個說得過去的提升，然而現(xiàn)實是，停滯不前。我困頓，我迷惑，我失望，一時不知如何是好，甚至一度懷疑自己不是當(dāng)老師的料。直到學(xué)校最近組織的“自主課堂”精準(zhǔn)磨課活動，我才找到了于講臺上站穩(wěn)腳跟的關(guān)鍵鑰匙：“自信”、“學(xué)生”，以前，每次講公開課，我都不由自主地緊張，以至于整堂課上一直處于拘束，放不開的狀態(tài)，自然整個課堂缺乏靈性，缺乏活力，缺乏感染力；另一方面，雖然我人是年輕的，但我的課堂卻非常老套：把課上成了“滿堂灌”，只有自己一個人在那又講又說，全然忘記了學(xué)生，置學(xué)生的主體地位于不顧，把學(xué)生當(dāng)成了配合課堂的配角，由此，師生間的對話互動中，學(xué)生怎能“活”起來呢？而這次，在師父和前輩老師們的衷心提點下，在“自信”這股力量的支撐下，在“能讓學(xué)生說盡量讓學(xué)生說”的意識轉(zhuǎn)變下，我終于找到課堂的感覺，我似乎忘記了緊張，打開了自己，盡情用自己抑揚頓挫，富有激情的語言感染著現(xiàn)場的師生們，并結(jié)合適時地，有針對性的評價激勵著孩子們，漸漸地，孩子們找到了自己“當(dāng)家做主”的感覺，在課堂上充分朗讀，充分思考，充分討論，充分發(fā)表自己的見解，并懂得學(xué)習(xí)方法的重要性，這一次，師生真正地走進課堂，融入課堂，沉浸課堂，這一次，孩子們真正“學(xué)有所獲”，這一次，這節(jié)精心打磨的課堂，最終取得不錯的成績！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> 一次公開課，一大足進步與成長，這背后，有我個人的用心琢磨，更離不開團隊的真誠幫扶：忘不了我的師父張老師在身兼要職的繁忙中抽出時間耐心細致全方位地指導(dǎo)與叮嚀，忘不了校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切關(guān)懷與期冀，忘不了同年級的老師們對我真誠提出的寶貴建議，忘不了其他老師對我的默默支持與鼓勵……</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 美國教育心理學(xué)家波斯納提出：“成長=經(jīng)驗+反思”，很顯然，實踐經(jīng)驗是中心，反思總結(jié)是關(guān)鍵，一個懂得反思自己的教師才能得到真正意義上的拔節(jié)成長，才能有實質(zhì)性的發(fā)展。這次講課，對我意義非凡，我深深意識到，把課講“好”，講好“課”，要明確以下幾點：</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">1、認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位。</span><span style="font-size: 20px;">我是一名教師，一名語文教師，教學(xué)中，最主要的是目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展，為了幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文，課堂上，要關(guān)注學(xué)生是否有所學(xué)，有所收獲，而不是為了完成教學(xué)任務(wù)。另外，一堂課上，要真正做到面對全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到最大可能的發(fā)展而不是只關(guān)注十幾個優(yōu)秀生，這是我今后課堂上要極力扭轉(zhuǎn)的地方。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">2、持續(xù)閱讀，汲取力量。</span><span style="font-size: 20px;">閱讀是長根的事業(yè)，要想成為一個合格甚至優(yōu)秀的教師，必須根植于深厚的閱讀。不僅要閱讀教育教學(xué)等相關(guān)的專業(yè)知識，也要閱讀文學(xué)歷史哲學(xué)等其他其他知識，不斷充實豐盈自己的知識內(nèi)涵，不僅讀有字之書，還要讀無字之書，即經(jīng)常向身邊的老師，前輩等虛心求教，不斷提升自身課堂素質(zhì)及教學(xué)基本功，這樣才能讓課堂有張力，有底氣，飽滿，靈動，鮮活，有氣息，才能推動一個老師持續(xù)往前走。</span><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">3、關(guān)注細節(jié)，磨礪自己。</span><span style="font-size: 20px;">語文教學(xué)，一定要抓牢語言文字，要做好兩個“ding”，一個“盯”，要善于敏銳地揪出牽一發(fā)而動全身的重點詞句；另一個是“釘”，要像釘釘子一樣牢牢抓住文本中的細節(jié)，咬住不放，重錘敲打，反復(fù)推敲。課要上出亮點，就得從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)每一個文本“獨一無二”的地方，即文本的個性，這就是文本細讀功夫，不容易，但也不能含糊，不含糊每一節(jié)課，就是不含糊自己。與其說“磨課”，不如說“磨自己”――打磨自己的教育思想，磨煉自己的教學(xué)技能。用心栽培自己，提升語文綜合素養(yǎng)，才是一個教師最好的“磨礪”！做好自己，才能教好學(xué)生！</span></p><p><span style="font-size: 20px;"> </span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> “學(xué)蒼竹到老虛心留勁節(jié)，敬蒼松久經(jīng)風(fēng)雨不知寒”，作為年輕老師，我深知在教學(xué)上存在諸多不足，經(jīng)驗缺乏，因此仍很多的地方需要學(xué)習(xí)和改進。但“不積小流無以成江河?！敝灰L期堅持，從細微入手，日積月累，終會有驚人的質(zhì)的飛躍！作為年輕的我們，應(yīng)該有著一顆不甘落后的進取心，積極對待教學(xué)過程中遇到的困難和挫折，不斷求知，善于實踐，積極反思就一定會成為一名符合現(xiàn)在教育需要的“新”而“成熟”的教師。</span></p> <p><span style="font-size: 20px;"> 臧克家先生說：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉，一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風(fēng)煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖”，這將是我今后從教心聲的寫照。在其，我會經(jīng)歷喜怒哀樂，也會品味酸甜苦辣，我將和孩子們一起，共同譜寫我的成長故事。</span></p>
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